全国高考(上海卷)语文试题及答案

绝世美人儿
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2021年01月18日 17:43
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穿墙路由器-美好的一天开始了

2021年1月18日发(作者:简经纶)
2012
年全国普通高等学校招生统一考试

上海

语文试卷



考生注意:



1
.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂
(
选 择题
)
或写
(
非选择题
)
在答题纸上,做在试卷上一律不得 分。



2

答题前,
务必在答题纸上填写准考 证号和姓名,
并将核对后的条形码贴在指定位置上。



3
.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。



4
.考试时间
150
分钟。试卷满分
150
分。




阅读
80


(

)
阅读下文,完成第
1

6
题。
(16

)
应该认真对待文献综述




熊易寒





①在很长一段时间里,
国内学术界都不太重视文献 综述。
近年来随着学术规范的逐步建
立,
这种情况有所转变,
不过大多数综述 都是罗列式的,
报幕似的把相关研究一个一个列出
来,
丝毫感觉不到这些文献之间存在 任何内在的关联,
甚至也感觉不到这些文献与作者本人
的研究有何相干。这样的综述机械、突兀 ,有生拼硬凑之嫌,称之为“伪综述”亦不为过。





②阅读国际上的顶级学术刊物,有这么几个发现:一、书评以外的论文〔

〕有比较翔
实的文献综述;二、专门的文献综述性文章〔

〕是由该领域的一流学者撰写的;三、对相
关著作的征引〔

〕采取间接引用的形式,很少直接引用。这与国内的情形很不一样,值得
我们思考。





③为什么必须有文献综述
?
一篇优秀的文 献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述
不仅是为了陈述以往的相关研究,
也不仅仅是为了 表示对前辈、
同行或知识产权的尊重,

是为了
“认祖归宗”,
对自 己的研究进行定位。
有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中
去,放到学术传统中去,我们才 能真正理解这个文本:作者为什么要做这项研究
?
他的问题
是什么
?
他试图与谁对话
?
我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识,
不能自说< br>自话。对话的前提自然是倾听,如果连别人说了什么都不知道,如何进行对话
?
正是在倾 听
的过程中,我们发现了“问题”,才需要与对方进行讨论,否则便无话可说。通过综述的写
作 ,我们就会知道:别人贡献了什么
?
我打算或者能够贡献什么
?
我是否在重复 劳动
?
从这个
意义上讲,
撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传 统,
其次才是利他主义功能
——为他人提供文献检索的路线图。





④为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔
?
这类文献综述看 似简单,其实是一项高
难度的工作。首先,必须熟悉该领域的重要文献,了解最新的研究进展。在“知识 大爆炸”
的今天,要做到这一点,非有积年之功不可。其次,面对汗牛充栋的文献,必须具备高超的理解能力和概括能力,
从宏观上把握总的研究状况,
否则就不是你在驾驭文献,
而 是文献在
驾驭你。我们
(
特别是初学者
)
在阅读文献的时候,常常淹 没在浩如烟海的文献之中,茫然不
知所措,有时甚至感觉被人牵着鼻子走,面对不同观点的学术论争,觉 得“公说公有理,婆
说婆有理”,不免犯糊涂,此乃“段位”不够所致。最后,这类文献综述往往具有一 定的导
向性和前瞻性,
除了要总结现有研究,还需要高屋建瓴,
指出现状的不足及其根 源所在,为
这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。
如此看来,
专门的文献 综述性文章由德
高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。





⑤为什么要尽可能间接引用
?
间接引用就是作者用自己的语言表 述引文的核心观点。这
样做至少有两个好处:
一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透,然后围绕自己的核心问
题和行文思路,
重新加以组织,
这样可以使论述更加紧凑有 力。在这个过程中,我们要尽可
能找出不同文本之间的内在关联,
它们的分歧是什么,
共识是什么,
然后将众多的观点进行
整合、
归类。
二是间接引用突破了原文的 限制,
可以用简洁的语言进行概括,
有效节省篇幅。





⑥规范的文献综述,
要求学者有严谨、
认真的治学态度,
也需要学 术刊物的大力倡导和
支持。
因为有了文献综述,论文的篇幅势必扩大,
有限的版面会更 加紧张,
但论文质量将更
有保障。因版面限制而砍去综述,实在是削足适履的不智之举。

⑦认真对待文献综述,对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把
文献综 述看作论文写作的一个步骤、
程序,或者是有关方面的一个规定,更应该看到,
这是
知 识生产过程的一个有机组成部分,
它不是在重复别人,
它是在说出自己。
这不仅是一个 合
法性问题,也是一个有效性问题。可以说,扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。


1
.概括第①段大意。
(25
字以内
)(2

)
2
.根据文章的意思,可依次填入第②段空格处的一项是
(



)

(2

)




A
.通常




大多









B
.大多




通常










C
.都




通常




大多




D
.通常









大多

3
.第③段加点词“倾听”在文中的意思是














(2

)
4
.简析第⑥段的作用。
(3

)
5
.联系上下文,对第⑦段画线句理解正确的一项是
(



)(3

)




A
.文献综述需要对别人的观点概括提炼,不能重复别人的观点。





B
.文献综述不是简单重复原文观点,而是对原文的发现和发展。





C
.文献综述要突破原文观点的限制,表达出自己个性化的认识。





D
.文献综述需要对别人观点加以整合,体现出自己的独立思考。

6
.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值
?

(4

)

(

)
阅读下文,完成第< br>7

12
题。
(22

)
冬阳·童年·骆驼队




林海音





①骆驼队来了,停在我家的门前。









②它们排列成一长串,沉默地站着,
等候人们的安排。天气又干又冷,
拉骆驼的摘下了
他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一 股白色的烟,融入干冷的大气中。





③爸爸在和他 讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南
山高末”呢
?
还是“乌金墨玉”
?
我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。

但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。





④另外一个拉骆驼的,
在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈,
屁股一撅,
就跪了下来。





⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。





⑥我站在骆驼的面前,看它们吃萆料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,
那样安 静
的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,
大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在< br>胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。




< br>⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总
会走到的, 总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势就
J
艮难看。





⑧骆驼队伍过来时,
你会知道,
打头儿的 那一匹,
长脖子底下总系着一个铃铛,
走起来,
“当、当、当”地响。





⑨“为什么要一个铃铛
?
”我不懂的事就要问一问。





⑩爸爸告诉我,骆驼
{R

r
削良,因为狼会 咬它们,所以人类给它带上铃铛,狼听见铃
铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。





⑾我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:





⑿“不是的,爸
!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你 不是说,它
们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗
?< br>一定是拉
骆驼的人类,
耐不住那长途寂寞的旅程,
所以才给骆驼带上了铃铛,< br>增加一些行路的情趣。






⒀爸爸想了想,笑笑说:





⒁“也许,你的想法更美些。”





⒂冬天 快过完了,
春天就要来,
太阳特别地暖和,
暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是 么
?
骆驼也脱掉它的绒袍子啦
!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在 肚皮底下。我真想
拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,
他们身 上那件反穿大羊皮,也
都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,
“乌金墨玉”都卖了,铃 铛在轻松的步伐里
响得更清脆。





⒃夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:





⒄“夏天它们到哪儿去
?






⒅“谁
?






⒆“骆驼呀
!






⒇妈妈回答不上未了,她说:





(21)
“总是问,总是问,你这孩子
!






(22)
夏天过去,秋天过去,冬天又未了,骆驼队又来了,但是童年却 一去不还。冬阳底
下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

(23)
可是, 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊
!
我对自己说,把它们
写下来吧, 让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事入

(24)
我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年
重临于我的心头。< br>

7
.第⑥段画线句的作用是














(2

)
8
.对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸 爸的想法“更美”在哪里
?(3

)
9
.作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是
(



)(



)(6

)




A
.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。





B
.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。





C
.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。





D
.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。





E
.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。





P
.第⑩段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
10
.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。
(3

)
11
.最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。请根据前 后两部分内容,对此

加以分析。
(4

)
12
.“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。联系全文,对此加以评析。
(4

)



(

)
默写。
(6

)

< br>[
任选
6
空,超过
6
空,按前
6
空评分]
13

(1)
问君何能尔
?















(
陶渊明《饮酒》
)




(2)












,不如须臾之所学也。


(
苟子《劝学》
)




(3)












,何似在人间
!

(
苏轼《水调歌头》
)




(4)
不义而富且贵,
















(
《〈论语〉七则》
)

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