谈高考作文中的素材运用
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2021年01月18日 18:00
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谈高考作文中的素材运用
肖玮玮
许多学生拿到作文题，
通过审题，
能够很快明确命题意图所在，
迅速确定文章的
立意，但是却苦于没有恰当的 素材而无从下手。
“
巧妇难为无米之炊
”
，再准确的
立意，因为缺少 素材，同样难以下笔成文。其实，对于一个有十几年生活经历的
学生而言，
不应该缺乏作文素材 ，
问题常常在于学生缺少发掘素材和运用素材的
能力和技巧。
那么，怎样解决
“
无米之炊
”
的难题呢？
一、妙解素材，移樽就座
素材一般具有丰富的意蕴，
同一则材料从不同的角 度去分析，
可以得出不同的结
论，
为不同的观点服务。
学生确定了立意却苦于 没有足够适合的素材时，
不妨换
个角度思考现有素材。
2018
年 高考江苏卷的作文题是
“
语言
”
话题。某考生一时间找不到材料。这时，他想起自己写的一篇敬重英雄、
尊重历史的议论文，
文中批评了解构先烈、
调侃< br>英雄的行为。他隐隐感到玷污英雄的行为与
“
语言
”
有关，继续深思， 发觉：不仅
这些行为是以
“
语言
”
的形式呈现的，而且这些人的不当 思想也是通过他们的
“
语
言系统
”
所呈现的。于是他从语言的角度解 读玷污英雄的行为，以
“
打造健康的语
言系统
”
为题，完成了考场作 文。请看其中的段落：
当代年轻人的语言系统确实有问题。一段时间以来，媒体上不时出现解 构先烈、
调侃英雄的言论，
什么邱少云在烈火中一动不动违反生理学，
黄继光的胸膛不 可
能挡住机枪的疯狂扫射，
等等。
何以如此？原因在于他们的语言系统里压根儿就没有崇高、伟大、英雄这些词汇，难免会用卑微观照崇高，用低俗解读伟大，露
出
“
以小人之心度君子之腹
”
的真面目。好鸟和鸣，那是因为它们有共同的语言系
统，同 样的道理，脑子里尽是低俗的词汇，没有半点英雄的信息，他怎么能够理
解英雄的壮举呢？
< br>在原先的作文里，
该考生用玷污英雄的事例阐述了
“
亵渎英雄就是亵渎民族历史
”
的道理，
这里他用同样的材料阐述了一个新的论题：
没有共同的语言系统，
就不
能有真正的对话。这样，不但解决了
“
无米之炊
”
的难 题，而且新颖独特，颇具思
想深度。
二、因材立意，削足适履
一 则素材不会只有一种解读角度，
一道作文题也不会只有一种立意方向，
有时候
学生可以 先不考虑立意，
首先寻找与题目有某种关联的材料，
然后根据材料再确
定立意。
2018
年高考天津卷作文题是关于
“
器
”
的话题作文 ，某考生面对作文题时，明确
立意是较多的，但他没有先确定立意，而是努力回忆以往的生活，寻找与< br>“
器
”
有关的材料。
他想起最近遇到的一个地摊画师，
落魄却 毫不在意，
他认为这位画
师有一种大丈夫能屈能伸的境界，是一个有器量的人。于是该考生便以
“
遇见画
师
”
为素材，以
“
地摊画师的器量
”
为题，写了一篇记叙文。请看结尾的两段：
我接过画，画上是一棵树，高大而茂 密，只是树微微斜向湖面。我瞬间像被注入
无尽的力量。
虽然倾斜着，
却仍以一种不屈 的姿势傲然挺立在河边，
坚强面对生
活，得之无大喜，失之无大悲。这树，不正是画师吗？画师 ，你正是这棵树啊！
想起一副对联：
“
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无 意，望天空云卷云舒。
”
好一个云卷云舒，那实在是大丈夫能屈能伸的境界，与范仲淹的
“
不以物喜、不
以己悲
”
异曲同工，这也是魏晋人物的气度风流吧。无名的 画师，你也正是如此
器量的人物了，我向你行注目礼！
这是一篇既符合题意又取材独 特、
立意深刻的文章。
考场作文必须根据文题材料
来确定立意，
然后可以根据 立意选择写作素材，
但是，
根据自己手中掌握的材料，
结合题目要求来选择中心或主题 ，也是完成考场作文的重要途径。
三、切割用料，层层深入
精选一则材料，进行切割，从不同角度和侧面反复运用，阐述中心论点，这样既
可以解决材料不 足的烦恼，
又可以避免堆砌材料，
从多角度阐述中心论点，
使文
章内蕴丰富。
请看议论文《一切皆有可能》本论部分的三段：
丑小鸭逆袭而成为白天鹅 的故事俯拾皆是，屡见不鲜。
2012
年
10
月，中国作家
莫言获得
2012
年诺贝尔文学奖。要知道，莫言是一个小学即辍学、靠帮人推磨
换书看的放牛 娃，
这样的人能成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来这是绝
对不可能的事情，但是，2012
年诺贝尔文学奖得主莫言正是
50
年前的那个放牛
娃。
辩证法告诉我们，
事物总是同诸多事物发生着种种联系，
因而其发展具有多种可
能。
小学即辍学的放牛娃能不能获得诺贝尔文学奖，
这跟他接受的基础教育有关，
跟 他所处的环境有关，
也跟他日后的努力有关。
环境发生了变化，
却能几十年如
一日地在文学的园地里耕耘采摘，
放牛娃成为诺奖获得者，
这又有什么奇怪呢？
好吧，既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！不！一切都有可能，一切
也都可能是泡影。对 于莫言而言，小学即辍学，固然是事实，然而靠帮人推磨换
书看，这同样是事实，而后者正是他
“
偶然
”
获奖的
“
必然
”
之因。
这篇文章中心突出，纲举目张，层层深入，说理透辟，论证有力。作者在论证过
程中，
并没有 因为论证层次丰富而频繁更换论据，
而是始终用莫言的事例来阐述
每一个分论点。作者切割用例 ，分层论证，在阐述分析上下功夫，这样的议论文
往往更深刻，也更容易得高分。
四、借题发挥，注重分析
有些作文题本身就是含意丰富的材料，学生作文时可以对文 题材料进行深入的、
多层次的剖析，而不必绞尽脑汁、搜肠刮肚，去寻找其他论据材料。
例如这道作文题：
随着社会的进步与发展，
为帮助身体有障碍的人，
很多公共场< br>所都有了
“
无障碍
”
设施。
但是，
部分公共场所的无 障碍卫生间长期处于锁闭状态，
有的建设不达标，
轮椅无法出入，
有的公共场所无障碍 通道堆满杂物。
面对这样
的社会现象，你有怎样的思考或联想？请根据自己的思考或联想写一篇 不少于
800
字的作文。
某考生以
“
形式主义是公害”
为题，写了一篇议论文，请看其中三段：
是的，大街上是有
“
无障碍通道
”
的，只是被
“
无障碍通道
”
标志牌阻断了罢 了；公
共场所是有
“
无障碍卫生间
”
的，只是长期处于锁闭状态，或 者建设不达标，或者
轮椅无法出入罢了。有
“
无障碍
××”
之名称， 却不能将其作为
“
无障碍
××”
来使用，
徒具虚名，而无其实，这是 十足的形式主义。
出现这样的形式主义，
大多与当地领导的盲目的政绩观有关：建了多少公里的
“
无
障碍卫生间
”
，建了多少座
“无障碍卫生间
”
。把心思集中在数字上，自然就无暇