部编版四年级下册《1.古诗三首 四时田园杂兴》说课稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 18:34
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《四时田园杂兴》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《四时田园杂兴（一）》。我主要从说教材、说教学目
标、说教学方法与学法< br>
、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲
解我对这节课的安排。
一、说教材
《四时田园杂兴》
是部编版四年级下册第一单元的一篇讲读课文 ，
是一首田
园诗，
作者是宋代诗人范成大。
诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童 学着大人的样
子耕种田地的情景。
展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，
塑造了农村儿 童天真、
勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
二、说教学目标
教学目标：
１、
学会“昼”“耘”“绩 ”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩
麻”等词语。
２、
有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
３、
体会诗词的内容，
体会诗人热爱劳动人民的思想感情，
领会诗歌的意境。
４、
培养阅 读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，
养成课外主动积累的好
习惯。
重点、难点：
通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
三、说教学程序以及对教法学法的渗透运用
古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，
是民族文化的重要载体。
古诗词教学应让
学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审 美情趣，
引领学生走进这民
族独特的文化，从而热爱古诗。为体现新课标“以读为本”的理念， 本节课让读
始终贯穿着整个教学过程。
在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；
在读中引领学生入情入境；
在读中有所感悟和思考；
在读中受到情感的< br>熏陶获的思想的启迪。
诗歌要细细品读的是什么？是诗眼，是佳句，是精妙之处。通过 品，品出诗
的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁
忙景 象。
昼和夜说明农民日夜辛劳，
各当家是指农家人各自忙自己的事情，
各表
现 出自承担家庭一定的工作，
各有个的拿手本事。
表现出作者对劳动人民的敬重
之情。而 第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简
洁传神。
特别是一个“学”
字，
天真、
好学、
可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。
这 些地方我让学生细细的品，
有感情地反复诵读，
不但让学生领悟它的表层意思，
还要领 悟它的深层意思，
体会语言的感情色彩，
体会丰富的思想和情感内涵。
从
而受 到情感的熏陶。
四、说教学过程
（一）、激情导入
１ 、
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词
是语言的精华 。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感
情，达到与诗人心灵相通，感情交融的 地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们
来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
２、
介绍作者
⑴
你知道这首词的作者是谁吗？
⑵
介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。
３、
释题：
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？
（二）、初读古诗，初步感知诗的内容
１、
指导读准字音，读出节奏：
⑴
请说说诗应该怎样读？
⑵
明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。
⑶
听范读
⑷
个人自由朗读。
⑸
指名试读，评议。
２、
读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？
３、
小声自读，边想边画：