四时田园杂兴_(宋)范成大 五年级语文下册
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2021年01月18日 18:35
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第一单元
1.
古诗三首
四时田园杂兴
/
（宋）范成大
教学目标：
< br>1.
学会“昼”
“耘”
“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”
“耘田”
“绩麻”
“当
家”等词语。
2.
有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3.
体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4.
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，
养成课外主动积累 的好习
惯。
重点：诵读成诵并理解诗意
难点：体会诗的意境及作者的情感
课时安排：１课时。
教学过程：
一、对诗，激趣导入
学习语文，离不开古诗词，听说咱们高新一小的学生不光课文知识掌握
的好，古诗词 积累的更是好。今天，我们先来对对诗，看看是不是名不虚传！
1.
牧童骑黄牛，歌声振林樾——意欲簿鸣蝉，忽然闭口立。
2.蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身——路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
3.
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟——儿童散学归来早，
忙 趁东风放纸鸢。
4.
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝柢——留 连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
大家有没有发现，我们刚才对的诗都是描写哪里生活的？农村还是城
市？
向这样描写农村生活的诗，我们叫做田园诗。今天，我们再来积累一首
古诗，他就是田园诗集大成者——范成大的《四时田园杂兴》其中的一首。让我
们一起走进第< br>23
课，
古诗三首的第二首
,
和老师一起板书课题
（板书四时 田园杂
兴，范成大。正音兴，兴致的意思，还有个音，兴旺兴盛。
）
【设计 意图】
（从学生已有的旧知自然过渡到新课上，
便于激发学生学习的愿望，
将学生的思 维充分调动起来，为营造平等和谐的课堂氛围做好铺垫。
）
二、谈话，知人解题（知人，知道作者；解题，解释题目含义）
1..
对于范成大，你了解他吗？你知道哪些关于他的事情？
范成大
（
1123
～
1193
）南宋诗人。
字致能，
号石湖居士 。
吴郡
（今江苏苏州）
人。
为官
34
年后因病辞官。此后十 年隐居在石湖。
（江苏苏州城南
18
里）写下了六
十首大型组诗——《四时田 园杂兴》
，这也是他田园诗的代表作品。今天我们就
来学习其中的一首。
2.
释题：
“四时”
“兴”是什么意思？谁能用自己 的话说一说题目的意思？并
猜想一下诗文会写些什么内容？〈一年四季春夏秋冬；田园：农村生活；杂兴 ：
各种兴致
)
你怎么知道杂兴是各种兴致的意思？看注释。真会学习，看注释是理解诗文词句最重要的方法。
）
【设计意图】
（本环节设计有两步，一是 从作者入手，激发学生在了解作者的基
础上，
产生想要学习诗文的欲望；
二是通过对诗 题的解释，
让学生初步知道知道
理解古诗句的方法之一，
就是通过看注释和联系生活经 验逐词理解，
然后连词成
句，
达到整体理解的目的。
此环节除了交给学生学习 古诗的方法之外，
还有为后
文复习诗文学习方法作铺垫的作用。
）
三、初读，读出诗味。
1.
初读，正音：请同学们自由朗读两边诗，要求读准字音，读通句子。
检查一生读，正音：
当【
d
ā
ng
】
当然，适当，当初；当【
d
à
ng
】
，当铺，上 ～，适当。
供【
g
ō
ng
】
，给需要的人应用。 ～求。～应。～需。
【
g
ò
ng
】供奉，供品，招供。
供词。
种
[ch
ó
ng]
姓。如宋代有种师道。种
[zhò
ng]
～地。栽～。
[zh
ǒ
ng]
人～，～子。< br>两～人。
2.
再读，读出节奏。给诗试着划出节奏， 并按划出的节奏读给大家听。指
名一生读后齐读！
3.
三读，读出诗韵。我 们都知道，古诗要押韵，你知道本诗中押韵的是那个韵
吗
?(a),
那几个字押韵吗？ 怎么才能读出这个韵味呢？谁来试着读一读。大家一