人教部编版语文三年级下册第一单元《语文园地一》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 18:48
最佳经验
本文由作者推荐
花旗参乌鸡汤-格局决定命运
课题
语文园地一
课型
语文园地
授课
1
课时
时间
1.
交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
教学
目标
2.
识字加油站，
归类识字，
认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形
旁表义的功能。
3.
词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、
感悟、体验、
诵读，体会古诗《忆江南》
，帮助小学生积累古诗。
教学
重点
教学
难点
采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学设计
设计意图
一、揭题导入
二、交流平台
板块一：交流平台
导入
（
）
分
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园
钟
地）
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
新课
教学
1.
（出示课件
2
）
“小燕子的 翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆
晕便一圈一圈地荡漾开去。
”
【设计意图：出示
课文佳句，探究体味，
（
）
分钟
（
1
）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自 己从
对例句的分析，使得交
流的内容不再空洞，变
得形象可感。
】
这句话中体会到了什么。
（板书：体味好句子）
（
2
）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，
“小圆圈”
“一
圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的
场景。
2.
（出示课件
3
）
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似
的。
”
这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生
动？
（作者使用了夸张 的修辞手法，
“饱胀得马上要破裂似
的”
，很有代入感，很逼真、很有画面感。
）
3.
（出示课件
4
）
“瓢虫款款地落下来 了，
折好它的黑绸衬裙——膜翅，
顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”
找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（
1
）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”
，很有
条理。
（
2
）
这些动作写得非常细致，
尤其修辞 语的运用
“
（款
款）地落下来、
（顺顺溜溜）地折好膜翅、
（严丝合缝）地
收拢硬 翅”
，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼
前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.
教师小结：
要想把语言写得优美生动就要描写细致、
，
多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、
拟人、
夸张等，
还要写得有画面感，
写具体、
生动。
（板书：
描写细致、 修饰语、修辞手法、有画面感）
（二）识字加油站
1.
（出示课件
5
）
2.
指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意 读准平舌音“资”
，翘舌音“掷”
，边音“捞、缭、
络”
，前鼻音“援”，后鼻音“贡”
。
3.
小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的
发现。
4.
小组派代表汇报交流，教师小结。
【设计意图：把相
（
1
）
复习形声字：
（出示课件
6
）
形声字是由 形旁和声
同偏旁的生字放到具体
旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
的语言环境中去学习，
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功
并且在学习生字词 的过
能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”
，
程中，学习了形声字形
表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”
，
旁表义的功能。
】
表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都
是“贝”
，表示和钱 财有关。
（板书：形声字形旁表义）
（
2
）本题形声字的分类。
（课件出示
7
）
①左形右声
:
援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声
:
资、贡、贷
5.
小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.
全班交流，教师小结。
（课件出示
8
）
左形右声：清
河
淌
油
上声下形：忘
想
感
态
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）辨别运用近义词。
（出示课件
9
）
【设计意图：把近
义词放在具体的语境中
辨析运用，效果会非常
明显，能增强学生对这
1.
读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
些词语的修饰作用和使
用
场
合
的
理
解
辨
析
能
力 。
】
所选的词语都是近义词，
看看适合选择哪一个。
（板书：
近义词）