小学六年级语文基础训练答案
余年寄山水
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2021年01月18日 18:49
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小学六年级语文基础训练答案
【篇一：人教版六年级语文基础训练下册答案
(
定】
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文言文两则
自学提示
1.孟子（前
372
年－前
289
年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居
)
。战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，是孔子之孙孔伋的再
传弟子。中国 古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
孟子及其门人著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了 孔子的思想，
成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨
大，有
“
亚圣
”
之称，与孔子合称为
“
孔孟
”
。
日始出时去人近，而日中时远
日初出远而日中时近也
巩固运用
2.
（
1
）的
（
2
）弈秋的教导
天鹅（
3
）他（前一个人）
他（前一
个人）
3.
（
1
）聚精会神
全神贯注
心无二用屏气凝神
（
2
）苍苍茫茫
干干净净
洋洋洒洒
4.
（
1
）
因为难道是因为他的智商不如前一个人吗？回答说：不是这
样的。
（
2
）距离我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离
人远。
5.
（
1
）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大< br>乎？
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
（
2
）一儿以日始出时去人近，而日中时远也。
（
3
）
太阳刚出来升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样
大，远的小而近的大
。太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时
候距离人远。
太阳 刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手伸进热水里一
样烫，近的热而远的凉
太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时
候距离人近
（
4
）
做人要谦虚诚实、实事求是
要勤于思考、善于探究、会科学
性的分析问题。
拓展阅读
1.
（
1
）等到他返回来的时候，集市已经散了，最终他没买到鞋
（
2
）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
2.
讲了郑国有个打算买鞋的人，先在家里量好了脚的尺码，到了集
市上却忘记拿尺码，等他跑 回家拿了尺码再返回时，集市已经散了
的故事。（有个郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事） 。
3.
（
1
）宁信度，无自信也
（
2
）欲买履，先自度其足反归取之。及反，市罢，遂不得履
4.
只信教条，不顾实际，死板恪守教条
2
匆匆
自学提示
2.
朱自清匆匆
一去不复返
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？
巩固运用
1.
挪移
赤裸
蒸融
游丝
2.
轻轻悄悄
赤裸裸
伶伶俐俐逃去如飞
凝然游丝样
3.
（
1
）排比
例句：潮水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆
的时候
；叶子黄了，有再绿的时候
；太阳落了，有再升的时候；朋
友散了，有再聚的时候
；太阳落了，有再升起的时候；青草萎了，
还有再长的时候
??
（
2
）八千多日子日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，
无影无踪
4.
（
1
）徘徊
痕迹
（
2
）时间与其来世上浪费一生，无所事事，还不如闯出点什么名堂
光着身子，一无所有来到世上
一事无成离开世界
（
3
）轻烟
薄雾使时间匆匆而去的形象化为
“
如轻烟
”“
如薄雾
”
比喻
独特，联想新奇
拓展阅读
1
、朦胧
垂危
慷慨
2.
脚步指时光的挪移，脚印指时光留下的痕迹。
3.c
4.
珍爱时间，就是珍爱自己的生命。花有重开日，人无再少年。让
我们在这有限的时间
里发奋图强，刻苦学习，让那段永不停步的时光成为我们人生中最
辉煌的记忆。
3
桃花心木
自学提示
略
巩固运用
1.
插秧
枯萎
锻炼
优雅
2.
（
1
）普通
（
2
）匆匆忙忙
（
3
）独立
3.
（
1
）浇水的时间不规律浇水的量不一定
（
2
）学会了在艰苦的环境中扎根生长
,
汲取营养
,
养成一颗独立自 主
的心了
（
3
）人的生活中不可预料的坎坷、磨难、曲折
人和树木一样，也
应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的任何考
验，才会成为一个独立自主的 人，成为适应社会的人。
4.
（
1
）事业的基础种树的工程很长 远
,
不是几天就能完成的
（
2
）多少次你把我 放置在一个艰苦的环境中，时不时让我经受生活
的考验，这样，我学会了茁壮成长，学会自己在土地里找 水源，。
如今，现在的我已经不会枯萎了，你我都成功了！
谢谢你。
拓展阅读
1.
沁人心脾：指吃金黄的果肉时
,
感到舒适和愉快。
伸手可及：近在手边
,
一伸手就可以接触到。形容距离极近。
2.
借山中老杏树
具有老杏树品格
借物喻人
3.
升华主题
4.
略
4
顶碗的少年
自学提示
2.
座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席、参加的人
很多。
目不转睛：意思是眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。
意想不到：意识里料想不到，没有料到，在意料之外。
惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。
不知所措：不知道怎幺办才好。形容处境为难或心神慌乱。
【篇二：六年级上册语文基础训练答案
- 7
单元、
8
单
元】
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老人与海鸥
自学提示
3.
邓启耀
第一部分通过老人生前喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景，表现了
老人和海鸥像亲人一样的情感。第二部 分通过老人去世后海鸥一系
列让人意想不到的举动，表现了海鸥对老人的深厚感情。
巩固运用
1.
（
1
）
a
（
2
）
c
2.
（
1
）
b
（
2
）
a
（
3
）
c
3.a
褪色的过时
b
褪色
c
每天步行二十余里
ab
可以体会到老人十 分勤俭。
c
体会到了老人对动物的关爱，以及
人与动物之间和谐相处的温馨。
4.
（
1
）群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（
2
）海 鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来
瞻仰遗容的亲属。
我体会到海鸥对老人的尊敬和爱戴。
（
3
）解释说明
特殊含义需要强调
（
4
）因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿
走遗像，希望能 再多看老人一眼，希望老人的遗像能停留一会儿，
所以用
“
扑
”
比较 好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急
切、焦虑的心情。（答案供参考，意思相近即可）
拓展阅读
2.
：
，
，？
4.
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一
盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
22
跑进家来的松鼠
自学提示
2.
一、松鼠晾蘑菇
二、偷吃糖块
三、在暖炉里做窝
巩固运用
4.
（
1
）跳
蹭
咬
（
2
）样子
可爱
动作
灵活
（
3
）可我又没地方给它找去。对松鼠的喜爱之情。
拓展阅读
2.
写出带点词语的意思。
(1) (
喉咙
)
(2)
（
比喻形势险要的交通要道，意为像咽喉一样十分要害和关键的
地方。
)
3.
第一件：人救虎
人虎情深
第二件：虎救人
虎报人情
第三件：虎遭擒
人虎情断
5.
从
“
相依相偎
”
到“
两眼露出仇恨的凶光，再也不看他一眼
”
和
“
亲手
端 来食物和饮水，也拒不接受
”
。这主要是因为人们利用了老虎对木
屋、对
“< br>阿哥
”
的感情，使它落入了人的陷阱，它同人的缘分也就断
了，不再相信人类了 。
23
最后一头战象
自学提示
3.
①重披战甲②凭吊战场③庄严归去
巩固运用
3 .
（
3
）①他仿佛看到了他的战友
,
还有他当年英勇搏杀的场面。（ 答
案仅供参考，意思相近即可。）
②
‘
亲了又亲
’
的礁石，也许是嘎羧曾洒满战友鲜血的一处伤心一处伤
心之地，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的 一处战场。（答案仅供参考，
意思相近即可。）
③
‘
震 耳欲聋的吼叫
’
也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉
说它对战友的深深怀念 ，也许在告诉战友，它将来陪伴它们。（答
案仅供参考，意思相近即可。）
拓展阅读
1.
斑羚与伤心崖（与此有关即可）
3.
（
2
）
4.
斑羚用生命团结和牺牲，铸造了一条使 伙伴穿越绝境的可歌可泣
的伟大之桥。（（答案仅供参考，意思相近即可。）
24
金色的脚印
自学提示
2.
喂奶
做窝
咬木桩
从中感受到动物之间生死相依的浓浓亲情。
巩固运用
2.
（
1
）①拟人
这只狐狸主要是为了吸引秋田狗注意力，救出小狐
狸。
（
2
）老狐狸这样做是因为：它知恩图报
我想说：原来动物也有感
情。或（原来不管人还是动物，都是有情有意的。）
3.
表面意思：阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
内含意 思：
“
金色
”
一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念
的东西 ，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们
美好的生活。
拓展阅读
1.
逃避
舍弃
依靠
2.
①食物
吃②避免
以免
3.
②
4
．①亲吻皮肤
②擦掉泥土
5.
比如在灌木丛中，一窝刚出壳的小鹌鹑被狐狸发现了。正 在屋里
的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，
“
扑
”
地飞了出来，同时把一边 的翅膀
展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。
6.
母鸡
熊猫
鹌鹑动物之间可贵的亲情
第七单元自我检测
二、鱼
雕
鸿
牛
蝉
虎
乌
雀
蝇
三、
4.
气象小组的同学观察并记录了谷雨那天的天气变化情况。
五、沙如雪
月似归
金络脑
踏清秋
1.
景
大漠的沙
燕山的月
雪
钩
2.
跑
驰骋
，何时才能够
3.
奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
六、
2.1
凝重华贵
英武豪迈
3.
（
3
）
七、
1.
生命源泉
俨然
2.
匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象
的。
生死攸关：关系到生和死。指生死存亡的关键。
煞有介事：指装模作样， 活象真有那么一回事似的。多指大模大样，
好像很了不起的样子。
3.
（
1
）为下文铺垫，也是总领句。
（
2
）我对成年骆驼的敬佩，对水花的喜欢和赞美。
（
3
）泉水对泉水的珍惜
25
伯牙绝弦
巩固运用
1.
②
③
①
④
⑤
2.
（
2< br>）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“
善哉，峨峨兮若泰山！
”
志在流 水，钟子期曰：
“
善哉，洋洋兮若江河！
”
伯牙所念，钟子期
必得之 。
（
4
）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（
5
）
a
拓展阅读
1.
（
1)
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（
2
）但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
（
3
）来时多么欢乐，离去为什么如此痛苦，连江边升起的云彩都发
愁。
这只乐曲已经结束，不能再弹起，为了知音，宁愿摔掉这三尺
长的瑶琴。
（
4
）伯牙因为失去知音的伤心和痛苦。
2.
（
1
）生死
（
2
）患难
（
3
）竹马
（
4
）酒肉（
5
）布衣
（
6
）忘年
（
7
）一面
26
月光曲
自学提示
2.
德国
贝多芬
弹琴
《月光曲》
巩固运用
1.
谱写陌生盲姑娘
琴键
微波粼粼
霎时间
3.(1)
不是，她不想让哥哥太自责。说明了她对哥哥的体谅和理解。
（
2
）因为盲姑娘酷爱音乐，不仅喜欢音乐而且懂音乐，贝多芬觉得
遇到知音，所以又 弹了一曲。
4.
（
2
）他为这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜 欢喜爱音乐、追求
艺术所感动，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑娘兄妹的
手足情深， 感动了贝多芬。
（
3
）《命运》、《田园》、《合唱》。
拓展阅读
2.
，
，：
“
！
。
”
3.
简陋
欣赏
全神贯注
纳闷
4.
琴声一会儿低沉
??
震撼着大地。
27
蒙娜丽莎之约
自学提示
巩固运用
2.
（
1
）恬静（
2
）幽静（
3
）安静 （
4
）寂静
(2
）一眨眼的功夫就消失了。形容时间过得极快。
形容意味深长，值得仔细体味。
（
3
）蒙娜丽莎那紧抿 的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在
那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑 。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让
人觉 得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
（
4
）我感受到了她 的微笑时隐时现，难以捉摸，能引发人们无尽的
猜测，这不愧是肖像画的典范。
拓展阅读
1.
断断续续
2.“
蒙 娜丽莎
”
是一个见识广、冷漠、理性的女人。她因为看到画着
鸭掌的图画又想到飞行器 设计成功，人们可以飞翔在空中的情景，
发出由衷的微笑。
3.
这个短文说明了达芬奇是一善于观察，善于捕捉艺术灵感的人。
28
我的舞台
自学提示
巩固应用
1.
缘欲言暗暑私冒盎
2.
⑤②④②①
3.
（
1
）翩翩起舞源源不断头头是道（仅供参考）
（
2
）
，
，
，
：
“
，
，
。
”
，
：
“
，
？
”
。
从中看出我诚
实认真的性格特点。
（
3
）舞台
一炉火演戏的舞台生活的舞台
拓展阅读
1.
滚滴溅落
3.
观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
比喻
观众的激动心情。
4.
第二自然段。我感受到了她的歌声余音缭绕。
第八单元自我检测
二、雅俗夺凡响余音胜收妙笔入胜不落
余音绕梁雅俗共赏巧夺天工妙笔生花
三、
ead b
四、精神精彩精心精美
精美精心精彩精神
五、
1.
因为
??
所以
?? 2.
虽然
??
所以
3.
不但
??
而且
?? 4.
即
??
也
??
六、
1.
伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：
“
好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹 立在我的眼前！
”
2.
伯牙心里所想的，钟子期一定知道。
七、
1.
比喻
2.
拟人
3.
夸张
八、
1.
（
1
）早上的空气 真新鲜，让人一早就感觉神清气爽。
（
2
）水竟然往高处流，这件事真是太新鲜了！