小学四年级写景作文(精选多篇)
巡山小妖精
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2021年01月18日 19:07
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比的化简-卫生与健康手抄报
小学四年级写景作文
(
精选多篇
)
第一篇：小学四年级写景作文
小学四年级写景作文：秋色
不知不 觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，
普照在人们身上
暖洋洋的。看，湛蓝的天 空上一群大雁正向南方飞去，领头雁
“
嘎嘎
”
地叫着，好像在说：
“
秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬
去了。
”
秋天的田野 里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海
洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。秋天多么辉煌啊 ！
秋天，果园里的苹果熟了，
像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄
的鸭 梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂
在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚 子；芒果乐弯了腰
??
秋天是
多么可爱啊！
秋天正是枫叶红透，菊 、桂盛开的季节。瞧，枫叶从东红到了西，像
是着了火。菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪
??
那别有
特色的
“
龙爪菊
”
像是无数缕喷泉，又 像小姑娘的卷发；还有
“
金丝菊
”
像节日的礼花。哦，对了，这么美好的季节 里，怎能没有桂花的装扮
呢？看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是
多 么迷人哪！
小学四年级写景作文：秋色
不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，
普照在人们身上
暖洋洋的。看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去 ，领头雁
“
嘎嘎
”
地叫着，好像在说：
“
秋天到了，冬天快 来了，我们要飞到南方过冬
去了。
”
秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋 风吹来，稻子摇来摇去，像海
洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。秋天多么辉煌啊！
秋天 ，果园里的苹果熟了，
像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄
的鸭梨上面小，下面大，仿佛那 是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂
在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰
??
秋天是
多么可爱啊！
秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。瞧，枫叶 从东红到了西，像
是着了火。菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪
??
那别 有
特色的
“
龙爪菊
”
像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“
金丝菊
”
像节日的礼花。哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮< br>呢？看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是
多么迷人哪！
小学四年级写景作文：秋色
不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大 地，
普照在人们身上
暖洋洋的。看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁
“< br>嘎嘎
”
地叫着，好像在说：
“
秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方 过冬
去了。
”
秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去 ，像海
洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。秋天多么辉煌啊！
秋天，果园里的苹果熟了，
像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄
的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤 彤的柿子高挂
在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰
??
秋天是< br>多么可爱啊！
秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪
??
那别有
特色的“
龙爪菊
”
像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有
“
金丝菊
”
像节日的礼花。哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮
呢？看，小小的 黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是
多么迷人哪！
第二篇：小学四年级写景作文
小学四年级写景作文
春天来了
春天来了！
我们可高兴了，
于是我们便到山坡 上放起了风筝。
小草听到春风姐姐
的呼唤声，从土里钻出来了。一阵春风吹过，小草们在风中跳 起了欢
快的舞蹈，
大树光光的树梢上也长出来了嫩嫩的小树芽。
青蛙妈妈也
在 池塘里生出了一群群小蝌蚪，
过了几天，
蝌蚪们长出了长长的尾巴，
他们在池塘里游来 游去。
就连天上的白云也在欣赏这美丽的风景。
小
鸟在树上唱着欢快的歌，
小 鱼在水里用尾巴拍打着水面，
小草和小花
在春风的吹抚下翩翩起舞。天上的太阳公公也乐得哈哈 地笑了起来。
这景色仿佛也在欢迎着春天的到来。
冬天的早晨
早晨的时候，一层蒙蒙的雾笼罩着大地，什么也看不见，就像大地在
和我们捉迷藏一样。
吃完早饭，我就高高兴兴的去上学了。在上学的路上，茫茫的雾就像
下起了细细的雨似的。 小草伸了伸懒腰，抖了抖身上的露水，揉了揉
惺松的眼睛，就像个还没睡醒的孩子一样。
到了学校，
我放下沉重的书包，
到了窗台上往下看，
我赞不绝口的说：
“
哇！
”
一层层浓浓的雾就像包住了整个操场，一直往前面看，只见来
来往往的 小学生们一到十米以外的地方连个人影也看不见。
冬天的早晨多美啊！
第三篇：小学四年级写景作文
夕
边
，
今我极像它摇夕黄忽我张子弟真头我我在
天就目玉照钱阳、然仔帅，弟是，们们我
傍被远盘在树旁葡，细气坐分变只，恋们
晚眼眺般绿一边萄天一的在别化剩好恋的
，前，
。树般的灰空看脸上出多下像不脑
爸美看它上金云、出，变面现端耀在舍海
爸丽到照，黄霞半现那模的在！眼跟地中
阳带的夕在绿金色黄一不糊仍马再的我回。
西我景阳水树黄彩半匹是了然上过光们家
下
去色已面就的变白马我。是、一芒说了
河吸经上好。
化的，吗接我驴会还再，
极、上？着。子儿照见但
多半面过，不上，耀一夕
，灰还了又一，夕着样阳
有半坐一出会真阳大。
的
美
景
已
茄百着会现儿帅已地
子合一儿了，气经、
紫色个，一爸！落照
边引悬，像
钓了挂河打
鱼。
在水上
半就了
空浮一
中光层
了跃油
。
刚
到
河
，金，
就；像
、的人我只爸云入耀
梨。
，那狮和霞山着
经
刻
20 ×
20
第四篇：小学四年级写景作文训练与评析
小学四年级写景作文训练与评析
背景：
我们的学生都懂得要仔细观察的道理，
但不知道仔细观察的方
法。面对 眼前的美景言之无物，言而无语。在教授小学语文第八册第
一单元的课文时我特别贯穿作文的教学，告诉学生们哪里的景物是作
者看到的，哪里是作者听到的、闻到的、尝到的、触摸到的。在看到的景物当中哪里是写景物的形状，
哪里是写景物的颜色、
大小、
数量、
静 态和动态等等。通过这样的提示学生初步懂得了写景的一些方法，
为写作文打下了基础。并且在作文课前 布置学生去课内外按照写花、
写草、写树、写水、写山等的类别去搜集词语，搜集好后我把全班同
学的搜集整理成册，印发给他们，要他们理解背诵，为他们写作文准
备了词语库，并且这个词语库是要 求装到他们的脑子里的。
教学实
录：
一
·
导入
同学们，
我们今天要练习景物描写，
上 课之前让我们先欣赏一小会音
乐，
让我们的心灵变得宁静和柔情。
你可以闭上眼睛想象 你心中的美
景。
（点击音乐，学生闭眼欣赏，放松心情并想象美景）
二
·
品析范文找
到方法。
出示小黑板（小黑板上将范文中的重点句子归为了五类）
师：音乐能让人放松，能让 人充满遐想，还能让人变得聪明。现在请
你带着聪明的头脑看这些句子，
这些句子来自同一篇文 章，
著名作家
朱自清先生的《春》
（该文是写景文章的典范）
。想 一想，老师为什么
要把它们分为五类？这些句子的区别在哪？
（学生自由朗读，交流、汇报）
生：这些句子分别是作者看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到
的景物。
师板书：看听闻尝触摸
师：哦！原来大作家之所以能够将景物写具体，写细致，，是因为他
们在面对大自然的景物时，能够用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去
闻，用舌头 去尝，用身体去触摸。
当然，在这五种感官之中，
“
看
”
的内容是最丰富的，大家再来看第一
类句子，
这些句子给了我们一个提示，
我们可以从 景物的哪些方面来
“
看
”
景物呢？
（学生思考
交流）
生
1
：
“
园子里，田野里，瞧去，一大片 ，一大片满是的
”
这是从数量
上写景。
生
2
：< br>“
花儿开放了
,
红的像火，粉的像霞，白的像雪
”
这是从颜色 上写
景。
生
3
：
“
雨密密的斜织着，像花针、像 细丝
”
这是从形状上来写景。
生
4
：他们说的都是静态的 景物，而
“
大小的蝴蝶飞来飞去
”
是动态的景
物。
师：
同学们说得真好，
我们可以从景物的形状、
数量、
颜色、
状态
（静
态、动态）等方面来
“
看
”
景物。
板书：形状、数量、颜色、状态（静态、动态）
、
、
、
、
、
、
师：所以我们常说，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。同学
们再读一读这 些句子，你认为写得最生动、传神的是哪几个？为什
么？
生
1
：花儿开放了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
生
2
：春风儿像母亲的手抚摸着我。
生
3
：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。
、
、
、
、
、
、
（对于为什么生动、传神 ，四年级学生只能说出运用了比喻和拟人，
而在此老师要引导说出联想的方法）
师： 看到五颜六色的花，作者联想到了火、霞、雪；温暖的春风触摸
到身上，作者联想到了母亲的手、
、
、
、
、
、联想可以使读者不熟悉的东
西变得熟悉，
抽象 的东西变得具体，
是联想才让作者去对景物进行比
喻和拟人。
板书：联想（比喻
拟人）
师：
同学们，
假如我 们也学着去用五官感触景物，
再加上适当的联想，
那你们说写出这样的句子不是小菜一碟儿吗？ 是不是？
（学生大声回答是）
师：好！今天我们也来当一回大作家。
三
·
习作训练
出示挂图板书
荷塘美景
1·
确定写作对象
< br>师：
首先请你们用眼睛去看，
把你们看到的景物名称按一定的顺序告
诉我。
（配乐看画
60
秒）
学生回答，老师强调顺序（可由近
—
远，可由远
---
近）
师选择一种顺序板书：荷叶
荷花
莲蓬
亭子
柳树
师：现在请用你们的耳朵听听，在这样一个傍晚的荷塘边，你会听到
什么？
多名学生回答：蛙声
鸟叫声
流水声
树叶被风儿吹动的声音，师板
书
师：再用你们的鼻子闻闻，你会闻到什么？
生：花香
师：这里有可尝的东西吗？
生：莲子
师：用身体触摸的东西呢？
生：风儿叶
（师分类板书）
2·
确定写作顺序及写作重点
师：好，这些都是待会儿我们要写进文章的。
我吃过晚饭来到荷塘
边散步， 我是先看到这些景物呢？还是先感受到风？或是先闻到香
味，亦或是先听到声音？
（学生讨论交流，师标好序号）
师：我们的标题是荷塘美景，那我们重点应该写哪些景物呢？
生：荷叶
荷花
3·
口头作文与评析
师：好！确定了写作的顺序与 重点，我们现在开始习作。老师为你们
写好了一个简短的开头：这天傍晚，吃过晚饭，我走出家门去散< br>步、
、
、
、
、
、
（小黑板出示）现在在你的脑海里想 一想，你会用怎样的语
言来描绘这夏季傍晚时候的风、蛙声、花香呢？（我们前面确定的写
作顺 序是先写这些东西）
学生思考，组织语言，同桌交流
指名口头作文
学生中好的作品
1
：这天傍晚，吃过晚饭，我来到荷 塘边散步。一阵
阵微风吹来，
温柔地抚摸着我的脸庞，
荷塘里散发出阵阵清香钻进我< br>的鼻孔，让我感到心旷神怡。不时从远处传来时断时续的蛙声，好像
《夏夜曲》呢！
< br>作品
2
：吃过晚饭，太阳像害羞的小姑娘，红着脸回家了，我闲着没
事做，来到 荷塘边散步。一出家门，一股风儿扑进了我的怀抱，那感
觉就像母亲粗糙的手抚摸着我，
虽然不 像小朋友的手那么细腻，
但暖
洋洋的让人回味无穷。接着，我闻到了一股淡淡的清香，我知道那 是
荷花的清香，
我快速地跑到荷塘边，
小鸟叽叽喳喳地唱着一曲婉转动
听的乐 曲，不远处，几只青蛙身穿绿色礼服，一只青蛙
“
走
”
到前面，
开始 指挥乐团奏乐，
小鸟和青蛙组成了民乐队，
一起为荷塘美景做赞
歌）
学生评价（师从旁指导词语是否用得准确、生动，是否产生了适当的
联想）
学生思考、交流如何描写荷叶、荷花
作品
1
：荷塘里的荷叶挨挨挤 挤的像一个个碧绿的大圆盘，又像一把
嫩绿的小伞。
荷花从荷叶之间冒出来，
有的白里 透红像一位羞答答的
小姑娘红着脸望着大家，有的婷婷玉立，像一位高雅的小姐。微风一
吹，荷 花翩翩起舞，就在那一刻像举行了一场歌舞会，青蛙哇哇地叫
着，仿佛在说：我也要参加！
< br>作品
2
：那荷叶碧绿碧绿的，把水遮得严严实实的，密密层层的，不
留一点儿缝 隙。荷花是粉红色的，
(
一篇好范文带来更多轻松
)
像一位
美丽的少 女，落下凡间，穿着粉红的裙子，翩翩起舞着，漂亮极了。
荷花的中心里面有莲蓬，莲蓬里面有莲子，圆 圆的，只要拨下了那层
皮，就可以吃了。
学生评价：
有无从颜色、
形状、
数量、
状态等上描绘，
有无适当联想。
对于练习写莲蓬、亭子、柳树方法同上
（学生口头作文与评价是这堂课的主体部分，
从上课的情况来看，
学
生的作文很精彩，学生的评价更精彩，学生们在这些环节中得到 提
高、
、
、
、
、
、
)
指导学生用一句话结束文章，表达对景物的赞美之情。
四
·
下笔成文，配乐朗诵
板书设计：
看：荷叶
荷花
莲蓬亭子
柳树（由近到远）
（形状
颜色
数量
大小
状态：静态
动态、
、
、
、
、
、
）
听：蛙声
水声
鸟叫声
风吹叶动声
闻：花香
尝：莲子
触摸：风儿
叶
评析：
这堂课至少基本解决了孩子们面对景物言之无物、
言而无语的
问题，< br>使孩子们能发现大自然和生活中的美，
使接触写作才一年的小
学生开始写起了长篇大论，
有三分之一的同学还能运用联想将景物写
得生动、传神。
通过学生评析这一环节，让学 生养成反思自己作文的
习惯，在反思中获得进步，
这也是这堂课不小的收获。当然写作水平的提高不是一朝一夕之功，
对于如何提高小学生的作文水平我们还要
不断的探索，不断的努 力、
、
、
、
、
、
宁乡县百灵鸟小学：蔡亮妮
2014-10-24