简单的路线图
余年寄山水
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2021年01月18日 19:21
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简单的路线图
课题
简单的路线图
课型
新授课
本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余 七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线
和经过的地方。教学例
4
时，分为三 部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去
同一景点的不同路线，培养学生解 题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，
培养学生灵活应用的能力。基 于以上安排，本节课的教学设计如下：
设计说明
1.
借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。
在实际生活中学生都有 游览的经验，也见过路线图。本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发
学生的学习兴趣，让学生 自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。
2.
联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。
让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。
1.< br>认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
学习目标
2.
能描述不同的行走路线。
3.
使 学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养他们主动探究的意识。
学习重点
会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
学习难点
根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
学前准备
教具准备：
PPT
课件。
课时安排
1
课时
教学环节
导案
1.
谈话：同学们，节假日爸爸妈
妈都带你们去过哪些地方？ 当你来到
一个陌生的公园，要去参观公园的某
一、谈话
导入。
（
5< br>分钟）
一景观或某一游乐项目时，你会怎样
找到这个地方？
2.
揭示课题：无论我们采用哪种
方法，都要先确定行走路线，可以根
据别人的指点 ，或查看导游图进行寻
找。板书课题：简单的路线图。
1.
（< br>课件出示例
4
）
引导学生观察
二、合作
学习，探
动物 园导游图，获取数学信息。
2.
组织学生观察从大门去熊猫馆
3.
组织学生对不同的行走路线进
行比较：哪条路线经过的场馆少？
4.
引导学 生完成例
4
中的：小平
1.
观察动物园导游图，
获取数学信息。
2.
说出自己喜欢的行走
路线。
3.
讨论后得出：从大门
（
1
）邮局在学校的（
）方向；
（
2
）医院在学校的（
）方向；
（
3
）超市在学校的（
）方向；
（
4
）书店在学校的（
）方向；
（
5
）超市在书店的（
）方向；
（
6
）医院在邮局的（
）方向。
答案：
（
1
）西北
（
2
）西南
（
3
）东北
（
4
）东南
（
5
）正北
（
6
）正南
2.
芳芳从家到公园要走多少米？写
学案
1.
自由交流方法。
2.
明确本节课的学习内
容。
达标检测
1.
看下面的平面图，填一填。
究新知。
的不同行走路线。
（
20
分
钟）
出发，先向北面走到狮山，
出她的行走路线。
再向西北方向走到熊猫馆