描述并绘制简单的路线图
玛丽莲梦兔
688次浏览
2021年01月18日 19:40
最佳经验
本文由作者推荐
烟火陈翔-人物描写精彩片段
《描述并绘制简单的路线图》
教学时间：
年
月
日
教学课时：
1
课时
课
型：
新授课
教学内容：
新课标人教版六年级上册数学第二单元：
位置与方向
（二）
教 材第
2
2
页的例
3
及“做一做”
。
教学目标：
1.
知识与技能：
掌握描述简单路线图的方法，
能根据方向
(
任意方
向
)
和距离绘制简单的路线图。
2.
过程与方法：通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。
3.
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，发展学生的空间观
念，培养学生的合作意识，增强学生学好 数学的兴趣和意识。
教学重点：
在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。
教学难点：
以不同的地点为观测点判断方向，
体会位置关系的相对性。
教学准备：
量角器、直尺、课件、题纸。
教材分析：
描 述并绘制简单的路线图（掌握运用）
，受思维特点的影响，学
习这部分知识主要出现的问题是描 述路线时出现遗漏或者混乱现象。
所以教学时可以根据“分段描述”的方法进行。
学情分析：
学生在理解描述并绘制简单 的路线图时容易出现误区：
在描述绘
制路线图时，会出现没有找准观测点，教学过程中教师要进 行点拨：
1
描述路线图时，
要按行走的路线确定每一个目标，
然 后以每个目标为
观测点，
描述到下一个目标行走的方向和路程。
用知识速记口诀帮助< br>学生识记知识：
记录位置很简单，
方向路程记心间。
描述路线先分段，
起点终点很关键。方向路程要看清，学看路线很轻松。
教学方法：
创设情境，引导分析，比较归纳。
学生活动：
动手操作，探索新知。
学法指导：
自主学习，合作交流。
教学过程：
一、复习引入，巩固所学知识。
1
、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢？
学生思考回答。
2
、出示图片。
饭店
30
米
40
°学校
提问：
（
1
）你能从图中知道哪些信息呢？
（
2
）追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗？
（
3
）
学生说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样
走呢？
二、探索交流，解决问题。
（一）
、出示教材第
22
页例
3
情境图。
1
、观察图片，提取信息。
2
提问：观察图片，你知道了哪些信息？
课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。
（
1
）
、小组合作，分段描述路线。
（
2
）
、汇报交流
课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。
①第一段：台风生成以后，向西移动
540
千米。
说说你是怎么确定方向的？
课件展示：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。
②第二段：台风生成以后， 向正西移动
540
千米，然后向西偏北
30
°方向移动
600
千米到
A
市。
课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点。
以
540
千米处为观测点，
画十字方向标，
A
市在西偏北
30
°方向
距离
600
千米。
③第三段：从
A
市向北偏西
30
°移动
200
千米到达
B
市。
课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？
以
A
市 为观察点，
画十字方向标，
B
市在北偏西
30
°方向
200
千
米处。
④第四段：从
B
市向正西方向移动
100
千米。
课件展示：你们是怎么判断方向、和距离？以谁为观察点？
以
B
市 为观察点，画十字方向标，正西方向距离
100
千米处。
2
、总结提升。
通过分段描述台风的路线，
你发现什么？
（移动过程中观测点发
3