基本路线 ―
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 19:47
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基本路线
―
一、
教材分析：
1
、本课的地位和作用：
根 据《课程标准》规定，
第四课是本书的重点课，
而本节课又是本课的重点之一，
它是在 上节
阐述“一个中心，
两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，
两个基本点 ”的关系和“两个文明的关系”。
最后要求学生懂得坚持
党的基本路线一百年不动摇的重大意义 。
这些都是当代中学生想要知
道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从 一
定意义上说，
本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，
是了解党
的基本 路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2
、
应掌握的基础
知识：
（
1
）“一个中心，两个基本点”的关系。
（
2
）社会主义精
神文明建设的重要性及根本任务？
（
3
）
正确认识物质文明建设与精
神文明建设的关系？
（
4
）为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3
、
教学重难点及依据：
（
1
）
本课的重点是“ 在整个社会主义初级阶段，
必须始终坚持党的基本路线。
”因为此重点不但是本节课的中心内容 ，
而且是本课教学的落脚点，
最终要使学生明确如何坚持党的基本路线
不动摇以及坚持 党的基本路线不动摇的重大意义。
（
2
）本课的难点
有两个：一个 是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神
文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者 理论性较强，对学
生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中
的一些事 例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4
、教学目标：
（
1
）知识目标：
A
、简要说明“一个中心，两个基
本点”的关系；
B
、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要
受到破坏；
C
、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（
2
）
能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综 合分析、归纳整
理，
理论联系实际的能力，
逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问< br>题，
较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（
3
）
情感目标：
通
过本课教学，
使学 生感受精神文明建设的巨大力量，
增强为建设富强、
民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的 决心和
信心。
二、教学
方法
1
、教学探索：
（
1
）采用图示投影法。
根据 学生的年龄特征
和认识水平，
对于较为抽象的理论，
如果不对之进行形象化和具体化，
学生是很难领会和掌握，
如本课中的“一个中心，
两个基本点”的关
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系，
，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航< br>天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
（
2
）归纳
法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于 一体的思想教育课，
所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，
那么学 生学到的知识将是片面、
零碎和不完整，
这样很难培养学生归
纳、
整理的能力 。
如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。
就应在课堂小结中加以归纳。
使 原本是“隐藏”的问题通过归纳变成
“显现”而且重要的问题。
同时在学生课堂讨论和提问学生 等教学情
境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，
也可以让学生尝试 归纳。
（
3
）事例说明观点法
（可先把要说明的
事例材料制
成多媒体）
政治课中的理 论联系实际的内容较多，
为了
培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近 学
生，贴近社会的某些热点、
焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使
原本枯燥的理论 性内容变为可读性较强，
易于理解和掌握的现实性内
容。
（如讲到精神文明建设的意义 和“两手抓，两手都要硬”之时，
可结合“法轮功”的实质和危害，
以及党中央国务院对反腐败 的决心
和用心加以说明）
2
、学法指导
（
1
）阅读指导。
学生的认识规律
是根据客观事物的判断 和主观接受从而在头脑中存在并发展。
培养学
生的自学，会学的能力，将教导学生自己阅读材料 ，并在阅读中自己
提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政
治课中有 些内容的分析和讲解完全可以简化，
可由学生自己阅读理解
的教学要求。
（如对课本中 的各种各样的精神文明创建活动等可指导
学生自行阅读后进行归纳总结）
（
2
）课堂讨论
让学生进行课堂讨
论，可以活跃课堂的教 学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更
为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求 ，
培养学
生的实践和创新精神，
同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的
不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪观点。
（如
对“我国人口素质发展状况 和与先进国家科技水平的差距”可以让
学生进行课堂讨论）
（
3
）设问竞答。
为了牵引学生思维和注意力
的集中，在教学中，老师应不失时机地
加以设问，创造一个学生竞
答的活跃的课堂气氛。
三、教学程序：
教学环节
主要教学内容
教
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学目标
时间
复习导入新课
提问：
1
、
党的基本路线制定的根据和内
容是什么？
2
、
党的基本路线的核心内容是什么？
教师归纳
温故知
新，为讲授新知识做铺垫，做好新知识的衔接
3``
讲
授
新
课
讲
授
新
课
二、坚持党的基本路线坏动摇（板书）
1
、“一个中心，
两个基本点”是统一的整体
（板书）
投影“航天飞机” 指导学生阅
读、讨论、后归纳
导引系统
工作舱
动力系统
坚持四项
以经济建
坚改革
基本原则
设为中心
开放（
1
）坚持基本路线不动摇，关键是
坚持以经济建设为中心不动摇（板书）
把经 济建设比作航天飞机的
心脏即核心部分，便说明我们关键是坚持以经济建设为中心不动摇，
而且 这一点是通过我们党历史发展上正反两方面的经验印证的，
落后
就挨打，发展才是硬道理。（
2
）一个中心，两个基本点是相互依存，
缺一不可的有机整体（板书）
首先，必须把改革开放同四项基本原
则统一起来，一个是立同之本，一个是强国之路，同等重要 ，缺一不
可。其次，坚持两个基本点都是为了更多好地解放和发展生产力，把
经济建设搞上去， 实现社会主义现代化的宏伟目标。明确上面关系，
要求我们在实际工作中正确处理好改革、发展、稳定的 关系，这样，
才能总揽全局，保证社会经济的莛发展。
2
、坚持两手抓，两手都要硬（板书）
社会主义精神文明与以往社会相比有什么特点？：
（同学
讨 论，
教师归纳）
（
1
）
社会主义精神文明是社会主义的重 要特征
（板
书）提问：
[1]
社会主义初级阶段基本路线中规定的我国的奋斗 目标
是什么？
[2]
这一目标包括哪些方面的内容？（师归纳）
奋斗目标
是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这里明
确指出，
社会主义现代化不仅体现在经济上的“富强”，
体现在政治
上的“民主”还体现在精神上的“文 明”所以，
（
2
）社会主义精神
文明虽现代化建设的重要目标（板书）
把我国人口素质的发展状况
和我国与先进国家科技水平的差距两个图表进行投影，
让学生进行 课
堂讨论。
1
投影中分别反映了什么问题
②这两个图表之间有什么内
在联系？
③怎样才能缩小我国同西方发达国家的差距？
（教师归纳）
投影 反映了我国目前人口素质普遍低，
从而导致了投影
2
中我国的经
济科技水平落 后于发达国家。
如缩小这一差距，
这就要求我们加强社
会主义精神文明建设，
大力提高社会主义精神文明建设，
大力提高劳
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动者素 质。
（请同学们阅读材料第
152
页第
2
段，并思考）
< br>提问:①
社会主义精神文明建设的根本任务是什么？②如何加强社会主义精
神文明中的思 想道德？（教师归纳）
根本任务提高两素质，提供动
力、
支持，
培养四有公民。
加强思想道德建设：
“三指导，
三教育”。
提问：
我们强 调要坚持物质文明和精神文明一起抓，
那么这两个文明
之间有什么关系？举例说明（学生阅读课 文，进行讨论，教师归纳）
①互为条件，互相促进。
②前者是后者的基础和提供物质 条件（可
举现代化的教学设备为培养高素质的人才，
进行精神文明提供物质基
础和条件 加以说明。
）
③后者对前者起巨大的推动作用。
（可结合课
本的事 例或王进喜的创业精神加以阐述，
也可举反面事例，
如“法轮
功”的危害，
以 及腐败分子的蜕变质会危害等现实事例说明社会主义
现代化必须以经济建设为中心，
毫不动摇，
但精神文明也要受到破坏，
甚至社会也变质。所以两手都要抓，两手都要硬。
（
3
）社会主义精
神文明是现代化建设的重要保证。
可列 举“张家港精神”。在邓小
平理论的指导下，
坚持社会主义物质文明和社会主义精神文明一起抓
紧的方针，在经济和社会发展方面都要取得了巨大成就。
3
、坚持党
的基本路 线一百年不动摇（板书）
（学生讨论）
（
1
）
为什么要坚持
党的基本路线一百年不动摇？
（
2
）
如何坚持党的基本路线一百年不
动摇？（教师归纳）① 首先：党的基本路线是依据我国现阶段 这一
基本同情制定的。其次，坚持党的基本路线不动摇，是对建设有中国
特色社会主义伟大实践 的经验总结。
总之，
党的基本路线关系国家的
命运，
民族的前途，
须 长期坚持下去，
贯穿于整个社会主义初级阶段。
②如何坚持：
A
、“关键” B、“把握工作大局”C、“两手都要抓，
两手都要硬” 可用图示投影分析三者的关系，使抽象化的理论具体
化，易于理解记忆。
适当说明处理“改革、发展、稳定”三者的关
系，让学生初步理解工作大局。
通过特点对比的讨论，学生明确社
会主义精神文明是社会主义重要特征。
通 过对旧课内容的提问，归
纳，
使学生易于掌握社会主义精神文明是现代化建设的重要目标这一< br>要点。
通过图表投影进行课堂讨论，充分发挥学生的思维空间，后
引出课本中 精神文明建设的根本任务的重要性和必要性。
通过阅读
指导和老师对内容的系统归纳，学生极易理解和掌握。
通过阅读指