一年级下册语文语文园地四 教学反思
绝世美人儿
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2021年01月18日 19:56
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语文园地四
教学反思
（一）
优点：
学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的< br>就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很
重要。
不足之处：
应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
（二）
本单元语文园地安排了
5
个版块的内容。
< br>“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中
识字，在游戏中识字。< br>
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现
了后缀为“ 子”的轻声词
3
个，轻声词
3
个，还有其他类型的轻声词
3
个。学生
可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。
“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，
“点在正上方或
左上方，先写点， 点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗 ，诗
人采用了“寓问于答”的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了
对隐者的无 限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，
在熟读的基础上练习背涌。
“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是首妙趣横生的绕口令，让孩子和大
人一人一句轮读，边 拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：
1.
运用学过的识字方法，< br>认识关于人体部位的词语。
发现人体部位的生字中，
都有“月”字，“脖、肚、腿、脚” 是月字旁，“臂”是月字底，让学生发现规
律，归类识记，提高识字效率。并进行拓展词语“眼睛、肩膀 、胸部、腹部、腰
部、大腿”……让学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
2.
经过自由读、连线、拓展环节，使学生读准词语并理解词语规律。让学
生自由读
9
个词语，然后引导学生把轻声读到位，经过范读、跟读、听读、开会
火车读，让每位学生都 有倾听和朗读的机会。之后采用“帮词语宝宝找家”的游
戏，通过连线，发现轻声的一些规律，后缀为“ 子”的轻声词有
3
个，叠音轻声
词有
3
个，
还有其他类型的 轻声词
3
个。
最后拓展，
引导学生说说还知道哪些词
语也要读成轻声 。
(
如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。
)
3.
自由书 写，同学交流，印证规律。让学生自主书空这四个字的笔顺，先
学习教材内容，读“学习伙伴”的话，了 解“点”的书写规则。再想一想，还有
没有另外会写的带有“点”的字，和同伴互相交流，印证这个规则 。
4.
借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表现的美好意境。
5.
借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。感受绕口令的情趣，
享受亲子阅 读的乐趣。
在读文之后，
让能想象当时的有趣情景，
大致了解绕口令
的主要内 容，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。
二、成功之处
1.
在本 课的教学中，
我着重引导学生学会自读识字，
正确书写汉字，
正确朗
读古诗并 理解文本的内容。在课堂上，我设计多个游戏环节
,
使课堂生动活泼
,
学生的 参与性强，课堂气氛活跃充满生气。
2.
上课过程中，
我不断地引导学生讨 论交流，
解决学习问题，
培养了学生自
主合作的学习习惯，
通过让学生观察发 现，
落实自主学习的教学目标。
通过充分
的读读记记，让学生感受到古诗的美和语言的 无穷魅力。
三、不足之处
1.
“识字加油站” 版块虽然有拓展，但是拓展的词语有局限性，只是一些生
活的称谓。其实，平常使用频率较高的轻声词还 有：事情、喜欢、头发、热闹、
消息、告诉、地方……
2.
学生写 字时，未及时提醒“一看二写三对照”的书写习惯。导致一部分学
生写的字不够美观。
四、改进措施
1.
读准、读通古诗。可以分为以下几个步骤
:
(1)
出示诗题，介绍这首诗的作者。