祝福老师的话-经济与行政管理论文

2021年1月18日发(作者：林玉茂)
初一初中语文现代文阅读理解专题训练含答案
(4)


一、现代文阅读

1
．
现代文阅读阅读下文，回答问题。


竹子上学

铁凝


三十年前，听朋友讲 起他的农民老父亲。这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽
车、火车。后来，在城市读完大学又找 到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲
要坐快车。父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿 子快车票便宜还是慢车票便宜。儿
子答，当然是慢车票便宜。父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒 便宜？那时我们一
边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。


三年 前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青
年矫健活泼，老人瘦弱 迟缓。本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。他优
越感十足地回头叹道：
“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。
”
老人并不生气，边跑
边对超过他的青 年说：
“
年轻人，你的前边是什么呀？
”
青年说：
“
是路啊 。
”
老人又问：
“
路
的前边呢？
”
青年说：
“
还有一座桥。
”
老人说：
“
桥的前边呢？
”
青 年说：
“
是一片树林。
”
老
人问：
“
树林的前边呢 ？
”
青年说：
“
也许是山吧。
”
老人问：
“
山的前边呢？
”
青年说：
“
我看
不见，恐怕就是生命的尽头了吧？
”
老人说：
“
那你跑那么快做什么呢？
”
我心里一惊，感受
到一种苍凉的智慧。


三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山 民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯
有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵 竹子上，坐在竹林里写作
业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿 入云霄去
天堂上学。


今天，我们生活在一个世故的快时代。我忽然 想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑
他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的 老人。但当我想到那个跑
步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他 的确拥有
快跑的资本。


连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？ 于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠
绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀 大笑：挎着书包的竹子毕竟
不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。

（
1
）文章题目
“
竹子上学
”
拟得好，请根据你的理解说说 好在哪里。


（
2
）
“
我心里一惊，感受 到一种苍凉的智慧。
”
如何理解这个画线句中的
“
苍凉的智慧
”？


（
3
）面对
“
快
”和
“
慢
”
两种不同的生活态度，你更倾向于哪一种？请联系实际生活谈一 谈。


【答案】

（
1
）概括文章部分内 容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻
味。

（
2
）
“
苍凉的智慧
”
指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧
——
人生路上，无事可急，慢下
来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的
“
快
”
傲视他人甚至是人
生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛 。

（
3
）我更倾向于
“
慢
”
这一种生活 态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部
电影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概， 若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲
同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我……
慢下来并不意味着时间短
了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来 ，一天的时光竟然可以拉得
那么长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该 慢下来品一
品吗？


【解析】
【分析】（
1
）结合
“
竹子上学
”
分析，概括文章前
2
段内容；设置悬念 ，吸引读
者、新颖；意蕴深远，耐人寻味。


（
2
）结合
“‘
我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？
’
老人说：
‘
那 你跑那么快做什么呢？
’
我
心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。
”
分 析可知：
“
苍凉的智慧
”
指的是老人历经岁月的沧桑
悟出的智慧。结 合
“
我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就
洞悉了慢的 昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。
”
分析：人生路上，无事可急，慢下来，从
容前进 。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的
“
快
”
傲视他人甚至是人 生，但
到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。


（
3）开放性试题。结合文本内容，联系自己的实际生活阐述即可。如：生活中，快使人
活泼、反映敏捷 、做事迅速，不拖泥带水。能提高自己的办事效率。


故答案为：⑴概括文章部分内 容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻
味。


⑵
“
苍凉的智慧
”
指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧
——
人生路上 ，无事可急，慢下
来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的
“
快
”
傲视他人甚至是人
生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。


⑶我更倾向于
“
慢
”
这一种生活态度，慢下来，你才会发 现更多的美好，比如说，看一部电
影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你 能和主人公同悲同
喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我
……
慢下来 并不意味着时间短了，
恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉 得那么
长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该慢下来品一品
吗 ？


【点评】⑴本题考查标题含义和作用的理解分析能力。赏析文题的妙处一般要从 内容、主
题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题
的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时
要求学生能整 体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。


⑵本题考查的是理解重要句子含义的能 力。理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又
要将其放在具体的语言环境中考虑其意义和表达的情感 。


⑶本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生 活中的实
际，谈出自己的观点即可。解答时，围绕对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即
可。


2
．
现代文阅读阅读下文，回答问题

绣眼与芙蓉

赵丽宏

①
曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。

②
绣眼体型很小，通体 翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色
包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼 之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人
工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏 ，虽在小小的笼子里，上下飞跃时
却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟 的齐鸣，回旋起
伏，变化万端，妙不可言。

③
那只芙蓉是桔黄色的，毛色很 鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，
模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中 颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗
的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。

④
两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的< br>鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲
调。它们 似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。

⑤
在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。

⑥
一次在为芙蓉加食 后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经
空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢 快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是
,
从此
以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙 地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低
沉。

⑦
有一天，我 突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声
音变得轻幽飘忽起来。那旋律 ，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来
引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保 持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱
得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那 闪电般的上下飞跃。它只是
瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌 声，还是在
回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。

⑧
日子一天天过去，芙蓉 照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中
一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上 。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳
台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先 的叫声要响亮得多，也丰富得
多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我 几乎不相信自
己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼
里的绣眼毛 色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣
眼，面对面上下飞窜，鸣叫声 激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。

⑨
那两只绣眼此刻的情状 ，让我看到了
“
欢呼雀跃
”
是怎样一种生动的景象。这情景深深震
撼 了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口， 应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到
鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。 我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的
笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍 拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失
得无影无踪
……

⑩
它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。
（
1
）请用文中词语，将
“
我
”
的情感变化补充完整。

欢快
→________→
惊奇
→
震撼
→___ _____

（
2
）根据要求，品析句子。

此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。（从修辞角度）

（
3
）第
⑧
段中
“
这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入 人类的鸟
笼，痛苦地做了人类的囚徒
”
，表达了作者怎样的情感？

【答案】
（
1
）困惑；欣慰

（
2
）运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
< br>（
3
）表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或： 对
人类让鸟儿失去自由行为的谴责）

【解析】
【分析】⑴分析人物的心理变 化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件
中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。如一空 可提取第
7
段的
“
我感到困惑
”
中的
“
困 惑
”
作为答案。二空，可提取第
10
段的
“
这样想着，内心 不觉得欣慰起来
”
中的
“
欣慰
”
一
词作为答案。< br>
⑵考查描写和修辞类型及其效果。
“
不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异 常活泼
”
是运
用拟人手法。
“
颓丧
”
与
“
异常活泼
”
有运用了对比手法，形象地写出绣眼见到同伴时的激动
和兴奋。答 题时首先要点明描写手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内
容，体会语句所表现的人物心 理活动。切忌断章取义。

⑶考查通过对重点语句的分析来归纳人物形象的能力。
“
深深震撼了我
” < br>的原因是
“
痛苦地做
了人类的囚徒
”
，表达了作者对绣眼失去 自由的同情及自责之情。答此题首先要读懂文句上
下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保 答案的准确无误。

故答案为：⑴困惑；欣慰；

⑵运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。

⑶表达了作者对 失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对人
类让鸟儿失去自由行为的谴责） 。

【点评】⑴本题考查分析人物心理情感变化过程。答题时应注意，根据关键词句作答

⑤
段，鸟儿的欢唱
——
欢快；
⑦
段，芙蓉的叫声有变化
——
困惑；

⑧
段，绣眼的鸣唱响亮丰富
——
惊奇；
⑨
段，两只绣眼欢呼雀跃
——
震撼；

⑩
段，飞到
鸟的世界
——
欣慰。

⑵本题考查赏析 句子的表达效果。答题时应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手
法、表现的情境、表达的情感几个 方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要点是赏析拟人、
对比手法的表达效果。

⑶本题 考查体会作者的思想感情。答题时应注意，抓住文章中带有
感情色彩
的词句来体会
作者 的情感。一是抓住关键词。二是抓好关键句。表达了作者对失去自由的绣眼的同情，
对自己使鸟儿失去自 由行为的自责。


3
．
现代文阅读阅读下文，回答问题

美丽的谎言

①
我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

②
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考
试的内 容是从
1
数到
100
。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生 生地一
口气从
1
数到了
100
。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名 册上画了个红五星。我非常仔
细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。

③
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心
里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学
考试第一名才 得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一
直在我心里升腾。我是得了第 一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着
我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起 谈起我们的第一位老师时，大家突然明白
每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班 上的学生都说过：你很
棒，你是第一名
!

④
我一直认为人与人之间 ，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝
不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦 念，是为了让对方快乐。

⑤
从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母 亲说过不少的谎话。刚到这座
城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。 在
5
个月的时
间里，我换过
5
次住处。那时我还是一个穷学生，担负 不起租房的费用，就轮流住在朋友
以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次 都是我自己先受不
了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助 的
时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我
住得 很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原
因是怕母亲知道了担 心。而母亲又何尝不是如此呢？

⑥
那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步 看看电视，连心脏病也多日没犯了。
刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了 ，一个人去医院打
针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问 母
亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的
!

（
1< br>）结合第
④
段内容，说说作者为什么认为有些谎言是美好的？

（2
）第
⑤
段中
“
我
”
为什么每天早出晚归躲避 那些家人敏锐的眼睛？


（
3
）用原文回答
“
我
”
为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？

（
4
）老师说谎的目的是什么？（含标点
15
字以内）

（
5
）文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）

【答案】
（
1
）因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。

（
2
）因为
“
我
”
是一个穷学生，被别人瞧不起。

（
3
）想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自 己。

（
4
）鼓励学生，树立自信心。

（
5）
①
老师说，所有的学生都得了第一名。
②“
我
”
告诉 母亲我一切顺利。
③
母亲在电话
中说她一切都好。

【解析】
【分析】（
1
）本题考查文章内容的理解与概括。解答此题要联系文中三次说谎的
故 事后作者的评论来理解。根据文中
“
有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上
的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念
”
和
“
唯一的原因是怕 母亲知道了担
心。而母亲又何尝不是如此呢？
”
这两句解答即可。

（
2
）本题考查理解文章内容的能力。在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来解
答。该句的上文介绍当时
“
我
”
的经济状况，
“
那时我还 是一个穷学生，担负不起租房的费
用
”
即问题的答案。

（
3
）本题考查信息的筛选。解答此题在理解文意的基础上，先找到相对应的段落，然后从
中筛选 符合要求的句子作答。文章第三段写了我在美国的经历，之所以能独自忍受陌生和
孤独，是因为
“
每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但
是在每一封给母亲 的信里，我都说我住得很好
”
。

（
4
）本题考查内容的归 纳概括。结合文章的内容来分析即可。从文中有关
“
我
”
的表现可以
看出，我得到老师的答案后，
“
快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我
”
，可以看出老师的目的在于以此来鼓励学生，让每个
学生都充满自信。

（
5
）本题考查提取并概括文章信息的能力。找 出文中的人物和对应的所说的谎言，组织成
通顺的句子即可。根据第三段中的
“
她几乎 对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一
名！
”
，第五段中的
“
我都说我住得很好，一切都顺利
”
，第六段中的
“
母亲在电话里说她一切都好
”
可概括作答。

故答案为：⑴因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。

⑵因为
“
我
”
是一个穷学生，被别人瞧不起。

⑶想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。

⑷鼓励学生，树立自信心。

⑸
①
老师说，所有的学生都得了第一名 。
②“
我
”
告诉母亲我一切顺利。
③
母亲在电话中
说她一切都好。

【点评】（
1
）本题考查文章内容的理解与概括。答题时应 注意，因为
“
用心说出的谎言
”
是
美好的、是尊重、是关爱、是惦念 、是为了让对方快乐。虽然是谎言，但是是
“
善意美好
的
”
，这和真 实意义上的欺骗损害别人绝不相同。

（
2
）本题考查理解文章内容的能力。 答题时应注意，因为从我离家来美国已快十年了，作
为一个穷学生，收入有限担负不起租房的费用，所以 寓居在别人家里，被别人瞧不起。所
以每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。

（< br>3
）本题考查信息的筛选。答题时应注意，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，
然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。就是
“
想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。
”

（
4
） 本题考查内容的归纳概括。答题时应注意，看题目、人物（事物）、事件，进行综
合、概括，表述的语言 要有简洁性。根据
“
她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你
是第一名
”
归纳为：鼓励学生，树立自信心。

（
5
）本题考查提取并概括文 章信息的能力。答题时应注意，确定信息筛选的标准
,
按照规
定的范围、角度、逐句逐 段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。三个人
物，老师：说所有的学生都得了第一名；我 ：告诉母亲我一切顺利；母亲：在电话中说她
一切都好。


4
．
现代文阅读阅读吴冠中的《父爱之舟》，完成下列小题。父爱之舟

吴冠中

①
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

②
朦胧中，我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是
要借用姑爹这只 小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，
这样可以节省饭钱和旅店钱。< br>
③
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员
……
冬天太冷， 同学们手上脚上长了
冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课，上课时脚踩在脚炉上，大部分同学 没有
脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各
种 颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同
学们也非常羡慕。 夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。

④
我从来不缺课，不逃学。读初小的时候， 遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上
学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄 油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一
双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。

⑤
初小毕业时，宜兴县举办全县初小毕业会考，我考取了鹅山小学，这是当年全县最有名
气的县立完全小 学，方圆二十里之内的学生都争着来上。但在这里读书就得住在鹅山，要
缴饭费、宿费、学杂费，书本费 也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少
的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上 。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心
酸。父亲借了姑爹的渔船送我到校，替我铺好床被，他回家时， 我偷偷哭了。这是我第一
次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人 生道路中
品尝到的新滋味了。

⑥
第一学期结束，我名列全班第一。我拿着老 师孙德如签名盖章，又加盖了县立鹅山小学
校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来 重看一遍那紧要的栏目：全
班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：
“那朱自道呢？
”
父亲很注意
入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班 ，我得意地、迅速地回答：
“
第十
名。
”
正好缪祖尧老师也在我们家 ，也乐开了：
“
茅草窝里要出笋了！
”

⑦
我又要去投考无锡师范了。

⑧
父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡 。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹
轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确 确实实已意识到考不取的严重性，自
然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。

⑨
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹< br>和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的
母亲未能 给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
后来我读到朱自清先生的 《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了
!
还
有姑爹的小渔船，虽 然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上鲁迅笔下绍兴的乌篷船精
致，但姑爹的小渔船对于我来说仍然 是那么亲切，那么难忘
……
我什么时候能够用自己手中
的笔，把那只载着父爱的小船画 出来就好了！

⑩……
醒来，枕边一片湿。

（选文有删改）

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