最新部编教材一年级语文下册单元教材分析
余年寄山水
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2021年01月18日 20:44
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第一单元教材分析
一、教学内容概述
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》
《姓氏歌》
《小青蛙》
《猜字
谜》
4
篇识字课。
内容丰富，
有看图识字、
韵语识字、
字 族文识字、
字谜识字等，
体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，
富有童趣，
有助于激发儿童
的学习兴趣，传承中华民族文化。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；
《姓氏歌》是根据《百家姓》改编
的韵语识字 ，将识字与生活紧密结合；
《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形
声字识字的特点；
《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时
可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效 果。
二、单元教学目标
1.
认识
44
个生字和
8
个偏旁
;
会写
28
个字和
1
个新笔画。
（重点）
2.
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
（重点）
3.
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
（重点）
4.
朗读课文。背诵《姓氏歌》
。
5.
感受大自然四季的 美好，
培养保护环境的意识
;
了解传统姓氏文化，
激发对
中华传统文 化喜欢之情。
（难点）
6
．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容； 能借助图片讲故事，做
到声音响亮。
（难点）
7.
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
8.
朗读积累描写春天的词语。
三、教学方法
识字写字 是本单元的重点。
在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和
已学的生字、
偏旁开 展自主识字，
不断提高自主识字的能力，
培养主动识字的习
惯。
在识字教学时 ，
要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，
既发挥汉语
拼音的识字功能，
又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观
的手段，帮助学生建立生字音、 形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点
的认识，提高识字的效率。
四、课时安排（合计
12
课时）
1
《春夏秋冬》
-----------------2
课时
2
《姓氏歌》
-------------------2
课时
3
《小青蛙》
-------------------2
课时
4
《猜字谜》
-------------------2
课时
口语交际
-------------------------1
课时
语文园地一
--------------------3
课时
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第二单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》
、
《我多想去看看》
、
《一个接一个》
、
《四个太阳》
4< br>篇课文。
这些课文题材丰富，
《吃水不忘挖井人》
讲述的是革命岁月的故事。< br>后
3
篇课文则表达了儿童美好的愿望，
这
3
篇课文具
有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起
儿童情感上的共鸣，激发 儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息， 意在培养学生的阅读理解能力，这
一任务贯穿于整个单元的学习中。
在朗读上，
要继续 学习读好词语和句子的节奏，
注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。
二、单元教学目标
1.
认识
57
个生字和
6
个偏旁，
读准一个多音字；
会写
27
个字和
3
个笔画；
学习一组数量词短语。
（重点）
2.
正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
（难点）
3.
积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.
读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
（难点）
5.
复习巩固《字母表》
，能将大小写字母一一对应。
（重点）
6.
朗读积累古诗《春晓》
。
（重点）
7.
感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
8.
展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
（难点）
9.
和大人一起读短文《阳光》
，感受阳光的价值。
三、教学方法
本单元
4
篇课文的学习，
不必在课文内容的讲解上花费太多的精力，
要通过
多种形式的读，< br>帮助学生读懂课文，
并引发学生的情感共鸣。
结合文中明显信息
与同学交流自己 的阅读感受。
《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课
文内容有一定难度，
教 师可以适当的提供图片和视频资料，
帮助学生理解相关历
史背景。
四、课时安排（合计
11
课时）
1
《吃水不忘挖井人》
--------2
课时
2
《我多想去看看》
--------2
课时
3
《一个接一个》
-------------2
课时
4
《四个太阳》
---------------2
课时
语文园地二
--------------------3
课时
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第三单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“伙伴”
这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》
、《树和喜鹊》
、
《怎
么都快乐》
3
篇课文，其中前两篇是童话， 后一篇是儿童诗。这些课文从不同角
度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、
快乐合作、
友好共处，
把生活中常见的
伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展 现，
道理不在
直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用是本单 元
的另一个学习重点。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、
读出儿童诗的情趣。< br>
二、单元教学目标
1.
认识
33
个生字、3
个偏旁和
4
个多音字，会写
20
个字。
（重点）
2.
正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
（重点）
3
．学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏
活动的词语。
（难点）
4.
读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情 趣，
读出自己的感受。
（难点）
5
．懂得遇到困难时可以寻求别人 的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致
讲清楚自己的要求。
（难点）
6
．学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
（重点）
7.
借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》
，大致了解诗意，背诵古诗。
（重点）
8.
和大人一起读《胖乎乎的小手》
，知道要帮助大人做力所能及的事情。
三、教学方法
1
．
引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。
可采用迁移的学习方法。
2.
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上 描述动作情状的词语使句子
更生动形象；
《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和
AABB
结构的词语；
《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再 拓展这类
词，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
3.
在朗读教学 中，
《小公鸡和小鸭子》要根据具体的情境引导学生进行角色
体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引
导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的 感受。
四、课时安排（合计
9
课时）
5
《小公鸡和小鸭子》
--------2
课时
6
《树和喜鹊》
--------2
课时
7
《怎么都快乐》
-------------2
课时
口语交际：请你帮个忙
-----1
课时
语文园地三
-----------------2
课时
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第四单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕
“家人”
这一主题编排了
《 静夜思》
、
《夜色》
、
《彩虹》
、
《端午粽》
4< br>篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩
虹》想象奇 特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
《端午粽》是关于传统
节日习俗的散文，
生动地向我们介绍了粽子的样子、
味道和花样，
通过讲述传统
节日风俗，引导学生了解 、热爱中华传统文化。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单 元教学的一个
重点，包括词语的积累和古诗的积累。
《静夜思》
、
《寻隐者不 遇》要求学生能够
朗读、背诵。
二、单元教学目标
1.
认识
46
个生字和
4
个偏旁，会写
28
个字。
（ 重点）
2.
正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的
意思。
3.
正确朗读《静夜思》
、
《寻隐者不遇》并背诵积累。（重点）
4
．读好带有轻声的词语并积累。
（难点）
5.
理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累
“
X< br>来
X
去”
，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。
（难点）
6.
初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
7.
学写“主 、门、书、我”
4
个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后
也不同”的笔顺特点。
（难点）
8.
借助拼音和大人一起读
《妞妞赶牛》
，读正确、
读流利，
边读边想象画面。
三、教学方法
1
．本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行
表达。如：
《夜色》一课，
“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：
“我”
会看到什么，以 为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说感受。
2.
《夜色》一课， 在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂
长句子；
《端午粽》一课，
学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；
《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组 成的反问句，读好分句间的停顿，并
能试着读出问句的语气和情趣。
四、课时安排（合计
11
课时）
8
《静夜思》
---------------------2
课时
9
《夜色》
---------------------2
课时
10
《端午粽》
------------------2
课时
11
《彩虹》
---------------------2
课时
语文园地四
---------------------3
课时
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