学生学习的重要性
绝世美人儿
755次浏览
2021年01月18日 20:58
最佳经验
本文由作者推荐
好的名字-有关亲情的诗句
学生学习的重要性
在学习中，不仅仅是制定学习目标和好方法就能学好， 最重要的是心态，
学习需要付出行动，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要
求我们以积极态度面对学习，有积极的态度才能愿意去学习、才能学习好。以
下是为大家收集到的有关学 习态度的重要性，希望能帮到大家
!
学习的态度必须端正
有关学习态度的重要性一：
关于学习态度的问题，首先我们要学会控制自己，自控能 力的强和弱，会
直接影响到人生的成败。态度是自己控制的，不是说端正就能端正的，所以我
们 要锻炼提高对诱惑的忍耐力。然而在学习中，如果不具备良好积极的心态，
不认真努力，知难而退，因为 一点小挫而气馁，是不可能取得优异的成绩的。
有这样一个故事《十年前后》：十年前，三个 工人在砌一堵墙，有人过来
问他们：
你们在干什么
?
第一个人抬头苦 笑说
没看见吗
?
砌墙
!
我正在搬运着那
些重的要命 的石块呢。这可真是累人呐
!
第二个人苦笑着说：
我们正在建设一
座 新城市。我们现在所盖的这栋大楼未来将成为城市的标志性的建筑之一啊
!
想
想能够参 与这样一个工程，真是令人兴奋。
十年后：第一个人依然在砌墙
;
第二
个人坐在办公室里画图纸
——
熬成了工程师
;
第三个人，是前两个人的老板 。
对于同一件事情，抱有不同的态度就会有不同的结果。所以心态很重要
!
心态是人生生长的奠基石。在学习中，不仅仅是制定学习目标和好方法就
能学好，最重要的是心态，学 习需要付出行动，需要努力，需要一种积极主
动、自动自发的精神，这就要求我们以积极态度面对学习， 有积极的态度才能
愿意去学习、才能学习好。
态度决定选择
!
态度 决定思路
!
态度决定成败
!
态度决定一切
!
兴趣是最好的老
师，积极的学习态度是成功的保障。希望同学们都抱着一个积极的态度去学
习，不断丰富我们的 知识。
1
/
8
< br>三、引导学生学会学习。教师要让学生知道，一个会学习的人，不但能够
运用恰当的学习方法，自 觉主动地学习，而且能在学习过程中发现问题、解决
问题，并能提出新的学习目标，再攀高峰。
(1)
让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发
表自己的 见解，积极回答老师的问题
;
认真预习、复习，按时完成作业，做到字
迹端正，考试不 作弊等等。教师要做好督促检查工作，严格要求学生。当然，
良好的学习习惯不是一天两天就能养成的， 它要求学生持之以恒地努力。我要
求学生自定了一个努力的目标，号召学生之间互相督促，引导学生以好 同学为
学习榜样。
(2)
让学生掌握正确的做作业的方法。有些学生为了能 尽早出去玩，每次都
快速完成作业，但错误却很多。这样，他们就难免要进行几次的作业订正。因
此，我常让作业质量差的学生算一笔帐，使学生发现
完成任务式的作业
，往 往
是事倍功半，得不偿失。我现在依旧清晰地记得我上初中时，英语老师对我们
说的一句话，那 就是
:
搞清楚什么时候该做什么事情
。现在，我把这句话送给
我的学 生们，告诉他们要科学安排学习和休闲的时间，做作业时就要一心一意
地做，休闲时就要痛痛快快地玩。
(3)
让学生善于积累和巩固知识。
好记性不如烂笔头
< br>，教师要引导学生养
成勤记笔记的好习惯，并建议学生有空时就去翻一翻、记一记。做到笔记的内
容清楚、重点突出、语言简洁明确。建议学生记好笔记以后，及时进行巩固复
习，使知识更扎实 、牢固。
(4)
让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合，注意保护自己的大脑。最 近
几周的周记上，常有学生向我反映这段时间学习辛苦，一根弦老是紧绷着，我
告诉他们：要提 高学习成绩，着重是要提高学习的效率，懂得学习的方法。感
到疲劳时，可以通过听音乐、做放松操、散 步等方式来缓解或消除疲劳，让大
脑得到充分的休息。上述几点方法，是我一点点心得，可增强学生的学 习能
力，培养学生良好的学习心理。当然，如何使学生学会学习，从而成为一名自
觉自愿的
好学者
和
乐学者
，这是一个需要不断关注的问 题，我会继续在这条
道路上摸索和实践。
有关学习态度的重要性二：
2
/
8
培养认真负 责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知
识，而且也是提高数学教学质量的有效途径 。因此，培养认真负责的学习态度
和习惯，是小学数学教学的一项重要任务。目前，在小学数学教学中， 特别是
成绩总不那么好的老师，总是在怨天叫地。
他们大多有种倾向，就是只追求教 学进度，只为完成一堂课的任务，而忽
视了培养学生在数学中认真负责的学习态度和习惯。下面我想从几 个方面谈一
谈自己对这个问题的一些认识：
一、培养认真审题的习惯。
< br>认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如：数学应用题教学要引导
学生通过分析、对比、概 括，明确知识间的种种联系和区别，找出解题的规
律，注意知识的迁移。数学应用题灵活多变，方法多种 ，教师要引导学生多方
位、多角度领会题意，在
多变
上下功夫。通过
多变
能使应用题难度降低，还
可以把新知识进行多角度引申，发展学 生的发散性思维。同时，应用题还提倡
学生利用画线段图来帮助理解，用线段图揭示应用题中的数量关系 ，能把学生
难以接受的知识化难为易，化抽象为直观，灵活地启发解题思路，减少了错误
的机会 。
又如：计算题的审题：一审运算顺序。看先算哪一步，后算哪一步
;
二看 数
目特征，根据已学过的运算定律，运算法则，在理解的基础上选择合理的方法
;
三、 想能否运用简算，尽量发掘可以简便计算的点滴。同时，在脱式计算过程
中，也要随时审题算一步，审一 次，使学生处于积极思维的状态。有的题开始
没有简算但在某一步后会出现简算，这类题提醒学生特别注 意，还应关注抄错
数现象。培养认真审题的习惯，可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。
二、培养耐心检验的习惯。
在解题过程中，要养成耐心检验的习惯，这是保证解题准 确性的关键。教
育学生要坚持
一步一查
，即做一步检验一步，这样随 时检验，可以及时发现和
纠正错误，保证计算正确。检验是计算过程的一个重要部分，也能使学生养成< br>学习数学的好习惯。教学中要求学生掌握常用的检验方法，要注意严格要求，
反复训练，这是培养 耐心检验习惯的途径。
3
/
8
三、培养估算的能力和习惯。
我们要重视估算，不少教师认为估算很少作 为考试的内容，就算考的内容
也很少，往往会忽视这类型知识的教学。而估算是保障计算正确的快捷手段 。
首先，教师在教学中要抓住各种时机，有意识地让学生掌握估算方法。在教学
中要引导学生发 现一些和、差、积、商的规律。
四、培养质疑问难的习惯。
观察、操作、 看书、听课都要多动脑筋，勤于思考。对数学的概念，公式
定律不应满足于会背诵。而要力求理解，质疑 问难是一种可贵的学习品质，它
能体现学生在学习生活中刻苦钻研、勤于思考，主动进取。遇到不懂的问 题，
要主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休。对问题要多
问自己一个< br>
为什么
，并积极去分析解答，如果百思不解，就应质疑问难，当问
题得 到解决时，学生就会享受质疑释疑后的喜悦，提高学习数学的兴趣。
五、培养自己发现错误的习惯。
学生的学习从懂到会，其间必然会出现差错，对于学 生在课堂练习或课外
作业出现的差错不能等闲视之。因为学生出现错误的地方，正是学生在某一知
识还没有弄清楚，并且可能是典型的、普扁的。此时，教师应有针对性地引导
学生自己发现错误，用前 面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中
掌握问题的关键，找出问题的重点句、关键词，细心 品读，力求自己发现并更
正错误。起到吃一堑，长一智的效果。对于学生出现的错误，我会采取下面的< br>方法：个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题，及时弥补
不足，总结学习方法 提高解题技巧。
学习可以使我们改变命运
读书是责任成功靠自己
古人说，决定你一生的有五个要素：一命、二运、三风水、四积德、五读
书。
命就是先天的一切，我们生在什么家庭，自己说了不算，也没有选择的机
会。
4
/
8