学生学法指导的重要性
余年寄山水
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2021年01月18日 21:02
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学生学法指导的重要性
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世纪，
有人称之为“学习化社会”。
于是学法指导
是当代世界教育的共识和发展趋势， 是教育教学改革
的一个突破口。学法指导，顾名思义是指学习方法指
导，从范围上讲属于教学论 的范畴，其含义是教育者
通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、
诱导、
诊治， 使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学
习之中，逐步形成较强的自学能力。通俗地讲，学法
指导即教学生学会学习，或者说是教育者对学习者的
学习方法信息进行的一种反馈控制。开展学法指导 的
意义何在？
1
、
开展学法指导是以学生为主体这一现代教育观念 的
体现，‘所谓“学生为主体”，就是确认学生在整个教学
过程中始终是认识的主体和发展的主 体，教师在教学
过程中的作用，只是为学生的认识和发展提供种种有
利的条件即帮助、指导学生 学习，培养学生自学的能
力和习惯。在教学中倡导以学生为主体。古今中外，
早有论及，我国著 名教育家叶圣陶先生反复强调，教
学“无非教师帮着学生学习的一串过程”，使“学生能自
为研 索，自求解决”。开展学法指导，，最后使学生实
现自学。学生自学讨论中教师还要认真指导、诱导、< br>引导、
疏导、
从而把“教师为主导”与“学生为主体”统一
起来，并在教学中充 分体现出来。
2
、开展学法指导是实现人自身的需要。传统的“应试
教育” 中，强迫学生读死书、死读书、禁锢人的智力发
展，扼杀人才
.
学生的个性发展未能得 到应有重视，结
果夺走了大多数学生发展的可能，
素质教育与“应试教
育”最根本不同 在于让全体学生在德、
智、
体诸方面生
动、活泼。主动地得到发展，为学生步入社会打 好做
人、求知、办事、健体、审美等多方面的基础、即成
面向全体、面向全面素质的主动发展， 这最大程度上
满足了人自身发展的需要，而学法指导、为人的自身
发展提供各种条件和方法。< br>
3
、开展学法指导是培养学生的学习能力的核心因素，
学习方法的知识，是学 生知识体系的重要组成部分，
也是能力结构的重要组成部分。
达尔文曾说过：
“最有< br>价值的知识是关于方法的知识。
”德国莱因兰——法耳
茨州教育部提出了“学生掌握方法 比掌握知识更重
要”。古人“学贵有方”学法指导。就是最大限度地调动
学生学习的主动性和积 极性，激发学生的思维，帮助
学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，为学生
发挥自己的聪 明才智提供和创造必要的条件
4.
开展学法指导是发挥学生这个内因作用的有效措< br>施、教育是外因，对于发展主体来说，是一种非监控
因素。而学习是发展主体可以自控的因素。属 于发展
的内因，根据唯物辩证法关于内外因的理论，一切事
物的发展归根到底取决于它的内因。
人的素质的发展，
从根本上讲，是自我发展。因此，要搞好素质教育，
培养全面发展的 人才，
必须加强对学生实施学习指导，
把学习指导与素质教育紧密结合起来，充分发挥内因和外因的协同作用；
鲁迅曾主张让学生“自己思索，
自
己做主”。叶圣陶先生认为 ，教师“不是教学生，乃是
教学生学”，并要求“要极力的锻炼学生，使他们得到
观察、知疑、 试验、实证。推想、会通。分析正确种
种能力和态度、去探求真理的源泉。引导学生自己去
学、 并且会学，这应该是教学的更高的目的。开展学
法指导，正是重视学生这个学习内因在学习中的决定性作用的具体表现。
5
、
学法指导是培养跨世纪一代的需要。
二十一世纪是
知识经济世纪，知识经济是二十一世纪的经济主流，
知识经济是二十一世纪的“第 一概念”。到下个世纪，
一个国家人民的学习能力将决定整个国家的财富状
况，人民的想象力、 创造性思维的水平以及科技开发
的能力，将是推动经济增长的主要动力，并将决定国
家的兴衰。 各国为了培养国民的创造能力．都在进行
着教育教学改革，注意培养学生的学习能力。埃德
加· 富尔在《学会生存》一书中也说：“未来的文盲不
再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教
会学生学习”已成为当今世界流行的口号。
社会发展进
步需要国民终身受教育，于是出 于终身自学的要求、
要开展学法指导。