自学的重要性
绝世美人儿
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2021年01月18日 21:03
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普通话推广周-和谐世界
1
、自学是解决学习成绩问题唯一出路
做个游戏，
家长用筷子喂孩 子吃一顿饭，
直到他厌烦为止，
他要吃咸的就给
他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学 ，就是要养成自己吃饭的能力。
2
、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。
注意以下问题：
1
）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2
）被 动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自
学占
40%
以上。
3)
学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么
呢？基础不差，主要是学习方法。
3
．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。
学习成绩下滑后，
家长给孩子找个辅导班，
短期内学习成绩得到改善，
实际
上只是改善了孩子的基础知 识，
而学习方法在辅导班是学不到的。
辅导班对学生
的学习方法是致命的摧毁。
特别是初一年级，
是方法教育的关键一年。
孩子学习
如盖一栋楼，
这栋楼第 一层没盖好的话就会越盖越歪。
在初一先忍住不上辅导班，
实在不行再改正还来得及。
比如，
孩子得了感冒，
到了医院不管不顾就给插了一
根很粗的管子，花很多钱，打最好 的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗
力没有了。
通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，
得到认知策略：< br>小学三年级和高二的认知相关系
数
0.82
，初一与高二成绩相关系数达
0.90
。也就是说：学生高二成绩在
8
年前
有
82
％是 可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的
学习习惯，在初一时所掌握的学习方 法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生
的学习成绩
25%
变化有取决于非智力性因 素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，
是否喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集 中、意志力差、懒惰、贪玩、应
付作业，
那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。< br>动机和兴趣的原因
辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，
初中生性格影响比较模 糊。
一般内倾向的男生
和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，
高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，
初一年级
是方法教育的第一步，很关键， 一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系
正常孩子智商是
100~115
，智商超过
130
的孩子属于智力 超常的孩子，智
商达到
160
的是天才，那是爱因斯坦，智商低于
90
的孩子是弱智的孩子，中国
智商研究报告显示：智商低于
90
高于
130< br>占所有学生的
2%
，在一个
40
人的班
级里按照
2%
的比例很难找出一个智商低于
90
高于
130
的学生。
也就 是说全班孩
子的智商相同。
我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）
你和尖子生有一样的智商，
为什么学习成绩不一样呢？我们 来看智商对学习
成绩的影响：
在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。
小学阶
段智商对学习成绩的影响达到
0.6~0.7
，小学的尖子生是靠智商优先的 ；到中学
智商对学习成绩的影响达到
0.5
，而到大学，智商对学习成绩的影响只有< br>0.4~0.5
。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：
勤 能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，
开学了，我们有七个东西是相同的。
拥有相同的
老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同 的课堂、相同的试卷、相同
的学校，
经过
3
个月后，
同班同学一个学 生比另一个学生多考
3
分原因是什么？
短短的
3
个月一个学生比另一 个学生少考
3
分，
这就是桶底的裂缝出来了。
小学
一年级就有
3
分的差异了，
到了高三，
就会差
300
分。
下面通过一 个故事来论证
一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，
他小学三年级就 因贫困失学了，
由每
个月只挣
100
块钱的，
当民办教师的爷爷抚养 。
失学后在爷爷的培养下，
他从小
学三年级开始一直自学完高三的课程，
19 96
年以优异的成绩考入中国科技大学。
赵培生成功后，
国内许多专家研究赵陪生的现 象发现一个问题：
赵陪生的英语问
题。
城市里的孩子
3
岁上双语幼儿 园，
上英语辅导班，
有钱的请英语家教，
买“好
记星”、
买复读机、
买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。
而赵培
生这个孩子，他没有经过一 天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，
但是高考时英语成绩令人不可思议地得了
1 26
分。
所以我们会发现，
当我们的孩
子教学的硬件很强大的时候，他们的软 件是不是出问题了？
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1.
不同的家庭教育产生不同的学习习惯。
2.
不同的学习习惯产生不同的学习方法。
3.
不同的学习方法产生不同的基础知识。
4.
不同的基础知识决定学习成绩。
越小的孩子解决方案越好，
如果是高三学生 恐怕只有最后一付药可吃了，
就
是
6
个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，
讲学
习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。< br>
造成学习差异的三种现象：
1
、从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考 试回来，考试成绩下滑了，
90%
的家长
指责孩子：
指责自己的孩子学习不刻 苦、
指责孩子不好好学。
很多家长认为孩子
学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，
学习成绩不好的孩
子属于学习习惯不好，
而学习习惯不好与 家长有直接关系。
所以在家长的指责下
我们亲手把孩子推进两个深渊：
一个是苦学的深 渊、
一个是题海的深渊，
你的孩
子将永远无法自拔、
永世不得超生。
建议家长陪孩子做第二个游戏，
时间是明年
5
月份，地点是高三教室。在高考还有一个 月的时候把初中学生领到高三教室，
看看高三的学生在做什么，
99%
的高三学生在做 题，所以他们
99%
的高三学生考
不上清华、
北大。
他们都是深受笨 鸟先飞思想毒害的孩子。
希望你们不要成为下
一个。
2
、人的心态 对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生
做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老 师让
10
个同学们手拉手从屋子的一
头走到另一头。
10
个学生按照 老师的要求走了过去。走过去之后，老师打开灯，
学生们惊奇地发现，
原来他们走过的是一条独 木桥，
桥下挖了很深的一个坑，
坑
里面放满了毒蛇，
然后老师让
10
个学生们再走回来，
结果只有三个学生走回来。
通过这个实验我们可以看出，
每个孩子生下来都可以考北大、
清华的，
都具备走
过去的能力；
为什么若干年 后只有三个孩子考上北大、
清华了，
绝大多数孩子都
没考上呢？不是孩子能力出问题了 ，而是心态有问题了。
3.
学习习惯划分的三个层次
一、小学到初二以前是不自觉阶段
二、从初二到高二半自觉阶段
三、高二以后为自觉阶段
做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上 班了，临走时对
孩子说：
“在家好好学习呀。
”家长离开家门以后
5
分钟以内把作业扔到一边去
打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持
40
分钟后，实
在忍无可忍也去打游戏机了，
这种孩子属半自觉学习习惯。
有的家 长在回家后看
见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。
其实有个专家讲过这样一句话叫做“这< br>个世界上永远没有做错事的孩子，
只有做错事的家长”。
为什么要讲这句话呢？
家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，
你千万不要生气，
你应该感到高兴，
恭喜 你，
你培养了一个诚实的孩子。
你要是看见他在家里学习的话，
那他一定是
装 出来的。
4.
教家长培养孩子学习习惯的方法
一、处罚
处罚是什么意思呢，
处罚就是打骂的意思，
这招很管用。
为什么这招管用呢？
对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用 的，
因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。
古人讲，玉 不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是
滥杀无辜了：
1
、处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了
滚刀肉了。
” 为什么呢？他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑
罚。