培养学习策略的重要性
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 21:03
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培养学习策略的重要性
通过学习马荣花 老师的小学英语学习策略与文化意识的培养，
我深刻的懂得
“授人以鱼，
不如授之以渔 。
”
那么什么是学习策略呢？
我把它通俗的理解为教与学的方法，它包括认知策略、调 控策略、交
际策略和资源策略。
那么为什么要培养学生的学习策略呢？这不仅有
利于学 生把握学习方向，采用科学的学习方法，提高学习效率，而且
还偶利于学生形成自主学习的行为习惯，< br>有利于他们终身学习，
更有
利于教师教学。
作为现代教师我们该如何培养学生的 学习策略呢？需
要做到鼓励学生合作学习，共同完成任务，不懂就问，制定周计划、
月计划、期 计划，并养成及时复习和归纳的习惯，运用英语，学会联
想相关知识等，采用玩中学，运用歌曲，故事， 笑话，图片等激发学
生兴趣。培养学生英语词汇学习的策略与方法、听的策略、口语学习
策略、 阅读学习策略、写作策略、语言学习策略。总之，要提高学习
效率，不仅要老师教的好，更要学生学的好 。
如何开展小组合作交流学习
我明白教师永 远是辅助者、
促进者和组织者。
教学中我按以下步骤
展开小组合作交流学习：
1
、创设情景
展示色彩醒目、
图象清晰的图片，或让学生展开联想 、将课堂置
入情境之中，让学生感受到身临其境。或从复习旧课开始，讲有关的
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故 事、报告、笑话，让学生在听中联想、预知将要学习的新内容，有
效地调动学生学习的积极性，使学生尽 快地领会新课内容。
2
、互动交流
交流是促进知识接受的一个环节。合作对话交流，培养
学生的语言应用能力是合作的 重要体现。大致分为：
A
、
小组互动
由于学生普遍存在着害羞、
怕说错等心理障碍，
对开口说英语往
往 显得缺乏主动性和积极性，
尤其是有教师在场的情况下，
更是如此。
由于是同学间互“ 说”，减轻了心理压力，可以自然展开问答、互相
倾听、互相纠正不足，同时展开丰富的想象，激发学生 学习的主动性
和积极性。
B
、
角色互动
采取老师问，学生答；学生问，老师答。然后学生问，学生答，
或根据内 容，扮演文中角色，引入情境。这些合作活动把学生带到真
实的交际情景中，有助于启迪学生的思维，开 发学生的想象、创新的
能力，培养了学生之间、师生之间相互尊重、互相学习、互相合作、
积极 向上的个性心理素质，
增强了学生的集体主义的观念，
同时学生
在轻松愉快的合作学习 活动中得到进一步的提高。
3
、指导总结
在交流的基础上，对其中的难点、关键进行重点启发、解惑、指
迷，引导学生作出结论。矫正是师生间 信息交流的必要手段，当发现
学生遇到知识障碍或达不到目标所要求时，
及时给预帮助，
矫正学生
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在语言操练中出现的一些语法错误，同时注意保持学生学习的积极
性。总结是对所学 知识进行归纳、整理，使之具有层次感、主体感，
以便有针对性地布置作业。
4
、巩固练习
英语教学的目的，就是要培 养学生有创造性地、有目的
的运用英语进行交际的能力。
为了使学生在语意的理解上、
语意的流
畅上和语感的表现上或者在语言知识及语言综合运用的能力方面获
得成功，就必须进行 巩固性练习。
应注意的问题
1
、
合作教学的根本目的 是培养学生的健全人格、
合作交流的意
识和交往能力。
因此，
我们的课堂教学 充满生动、
活泼的交流、
对话、
表演氛围，使学生在身临其境的感受、体验、思考和应 用中得到语意
理解和运用技巧的升华，调动学生所有的感官去亲历“英语化”课堂
情景发生的全 过程，让学生用心去体验英语课堂中“人文化”的内涵
与魅力，
从而形成课堂教学的激趣性，< br>促成每个同学有有跃跃欲试的
冲动。更好地认识、理解、获得丰富多彩语言结构和表达方式，真正
认识学好英语、
用好英语的价值，
从而激发内在的学习兴趣和学习动
力。
2
、
坚持以活动为中心，
鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，< br>包括思维参与和行为参与。
“通过感知、体验、实践、参与和合作等
方式实现任务目标， 感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感
和策略上的调整，
形成积极的学习态度与主动的 学习方式，
促进语言
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实际应用能力的提高。”从而促进认知识结构 的构建与完善，逐步把
客观的语言内涵和运用技巧内化为自己知识结构中的成份。
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、学生英语知识和词汇还不够丰富，在设计教学中，应该遵循
循序渐进的教学原则，
问 题不能提得过高过难，
当然也不能过浅过易，
要让每一个学生有跳一跳就可以获得成功的感觉， 同时也因人而异。
我们主张鼓励冒尖，但也不让一个学生掉队的原则，针对差异，通过
合作学习 的方法，
让学的好的当小老师，
让学的还不够好的拥有更多
的老师，促使其进步。在互 相合作中增强学好英语的信心，从而在原
有基础上获得较大进步。
总之想要使这样的 方法取得很好的效果，需要师生的密切配合，
尤其还应注意学生的分组需要根据学生条件、性格差异等认 真分析。
使的这样的学习切实有效而非流于形式。
英语课堂教学的变化
发布者：罗艳玲
发布时间：
2012-9-25 20:19:25
课堂是师生互动的舞台，是教师引导学生学习的主战场。以 前的教师强调教师
传授知识为主，
学生被动的接受，
整个课堂看似井然有序，
但却磨灭了很多学生自主学习的
热情。而现代英语教学要求师生怎么做呢
?
首先，教师 在教学中只是引路人，教会学生学习
方法，
引导学生如何自主学习，
适时给于帮助。而 现代教学也对学生提出了更高的要求，要
求学生不在是规规矩矩记笔记，
坐享其成，而是要积极 参与各项活动，
进行探究性学习，积
极开动脑筋，学会学习方法，有更多的时间自主安排。如此 的变化是教育的进步，
也让师生
收获不少。
如何做学生喜欢的老师
发布者：罗艳玲
发布时间：
2012-9-22 22:10:03
教学是师生间相互活动的过程，
如何才能取得优质高效的教学效果，
最重要的一点是做
学生喜欢的老师，
那么怎样的老师才是学生乐意接近的呢？做到对学生有爱心，
有耐心 ，
有
信心，
更有责任心，
还得有一颗宽容的心。每个人都会犯错，
而 学生就更容易大错不犯小错
不断。
做为现代教师，
我们不能在用一系列有损学生尊严的 处罚措施，
而只能想方设法适当
惩戒，晓之以理，动之以情。耐心的引导学生走向正轨，比如他 总是在某件事上犯错，说明
他确实喜欢做那样的事，我会投其所好，让他那样做够之后他自然不会在那样 犯错。
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