研究的重要性
绝世美人儿
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2021年01月18日 21:04
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谈教育行动研究中，行动与研究相融合的重要性
摘要：本文从行动与研究的目的、作 用、融合的重要性等几方面谈了谈
教育行动与研究。
关键点：倡导、结合、方式、过程。
提倡教师进行教育研究，因为行动研究的特色就 是：一边工作，一边研
究，行动和研究相融合，而且行动与研究相融合具有重要意义
。
一、我们倡导的行动研究
1
、以探究实际问题、改进实践为目的
教师行动研究的第一个特点：研究的 问题来源于教师的教学实践，研究的
目的是为了改进教学实务。
如果我们对此做一点 深层次的理性分析，我们可能发现以上的分析有
点就事论事的味道。教师的行动研究，从直接的目的来看 ，确实是为了改
进教学实务，从深层来看其实是提供了教师反省与探究自己教学实务的机
会。< br>“行动研究中‘研究’所包含的意义可能是唤醒教师对其工作情境与实
践问题的‘专业知觉’，进而透过系统的探究过程予以‘理解’
、
‘诠释’乃
至改进，这便是教育行动研 究的始末。
”
从这里我们也可以看出，作为一
种研究方法，行动研究与理论 研究和控制严格的实验研究等是有区别。
2
、研究与行动相结合
如果再要问，教师的行动研究是什么？那么我们可以简单地说，教师< br>的行动研究从根本上说就是一种行动，
是教师的
“行动之旅”
。
在这样 的
“旅
途”中，教师需要不断地根据目的，检讨、调整、修正自己的行动，并形
成新的 行动。从这里，我们又似乎可以得出教师行动研究的第二个特点：
研究的过程就是教师的不断行动的过程 。
必须说明的是，教师的行动研究是为了行动而研究，而不是为了研究
而行动。在教 育教学实践工作中，用心的教师会遭遇疑难、困惑，会采取
不同的行动改善现状。但为了解决问题，这种 行动可能要“复杂”一点，
需要一点策略，需要采取明智的、有计划的行动方案，经由不断地内省和内化，审时度势，达致理想的改变。所以，教师的行动研究本身，也是一
个科学性的研究过程。
3
、以合作的方式进行
教师行动研究的第三个特点：研究的过程是教 师的合作参与的过程。
可以这么说，合作参与是教师行动研究的重要精神特质之一，因为教师的
行动研究不是在实验室里进行的，而是在实践即行动的过程中进行的，因
此需要参与者或相关者分工合作 、经验分享，共同教育教学问题的解决作
出决策。
教师的行动研究是基于教师个体独 立自主行为的合作研究，重视的是
成员间伙伴平等关系。可以说，教师的研究过程是合作的过程，也是相 互
学习的过程。老师们在一个合作的团队中相互支持、相互信任，使实际工
作过程变成一个协作 研究过程，使研究过程又变成一个理智的工作过程。
4
、是个不断展开的螺旋过程
被大家一致公认的行动研究的先驱者心理学家 勒温认为：行动研究是
由许多回路所形成的反省性螺旋，其中每一回路都包含计划、事实资料探
索或侦察以及行动等步骤。每一个“研究
-
行动”回路会导致另一“研究
-
行 动”回路的进行，是一个连续不断的历程。自勒温之后，行动研究的主