小升初的重要性
别妄想泡我
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2021年01月18日 21:08
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马克思主义基本原理论文-工作转正自我鉴定
正
确
认
识
小
升
初
【摘要】厦门 不存在择校的问题，而且教育部门一直在喊减负，所以我们的小学生
学的内容都相对简单，家长对小升初 也没有特别重视。其实在其他城市，择校是很
严峻的，小升初可以说是一个孩子的转折点，一般情况从四 年级开始准备，现在小
博带领大家一起来认识小升初！
孩子是家长的希望 ，家庭教育意义重大，为人父母，责无旁贷，关键在于所有家
庭都要正确地引导孩子，不但养，还要教， 更要育。一个优秀孩子的背后，必有一
位优秀的父母给过他终身受益的教诲。
德国伟大教育家福 禄贝尔说：
“国民的教育，
与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们 必须努力启发
母亲
——人类的教育者。”英国诗人格贝尔说：“一个父亲胜过一百位 校长”。俄
国大文豪托尔斯泰说：“没有父亲的先锋榜样，一切有关教育孩子的谈话都将成为
空 谈。”一个人的成长，关键只有几步，小学升初中就是其中一步。
(
一)“小升初衔接教育”的含义
教育专家认为，小学升初中是一个比较大 的阶段性跨度，中学学习的知识容量、
难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家 长和孩子都没有
意识到这一点
“小升初衔接教育”是指小学和初中这两个学段之间的 前后互相连接和过渡，要从
“师与生、
教与学” 这一教育教学的两个基本矛盾进行“衔接”。
主要解决如何铺
垫搭桥，导引学生顺利过渡的问题，促使“教与学，师与生”尽早尽快地相互适 应，
协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。
(
二)“小升初衔接教育”的必要性
小学教育和初中 教育有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育质量影
响很大，但这一结合是基础教育中长期被忽 视的一个薄弱环节。
由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提 差异较大，从而加剧了小学
生进入初中后的学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与 生、
教与学”中是双向的、相互的。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后生理、
心理变化 较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，两极分化严重。
这些问题严重阻碍着教育的健康 发展。
产生这种不适应的主要原因是：
初一新生跨入初中大门，
心理年龄特 征仍处于半
幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，
中学是一个全新的环境，陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和
教学方法。功课由几门 课增加到十几门课，内容多了，难度大了，要求高了，加上
对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较 少，使大部分同学在心理、学习、交
往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致一部分同学落伍 ，走了弯路，
成绩出现滑坡。
（三）从哪些方面衔接
小升初是孩 子学习生涯的转折点，
有的同学会出现严重的滑坡，
进入学习的
“困
难期”， 失去学习的兴趣；有的突然变成“听话生”，失去了原有的活泼和个性。
那么，究竟该从哪些方面进行合 理衔接呢？博思老师表示，小升初衔接，不仅要做
好知识衔接，心理和方法衔接同样重要。
知识衔接：温故知新、归纳总结
孩子由 小学到初中虽然只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容、知识难度、
学习要求、能力要求等各个方面 都有很大的变化。
如从小学的形象思维到中学的抽象思维——孩子由于 年龄关系及生理、心理上
的特点，更习惯于形象思维，他们需要重新学习归纳总结的方法，把知识的特殊 性
过渡到一般性。再如从模仿性到创造性的转变——孩子在小学里习惯于做题之前老
师给一个模 板或以书上的例题为标准，模仿成了习惯，而初中需要学习寻找知识的
发生、发展和形成过程，需要学会 温故知新，自己主动归纳总结，才能灵活运用知
识点。
心理衔接
：
让紧绷的心情落回平地
青春期身 体的发育、学习生活环境的突然改变，让从小学刚刚升上初中的孩子
身心发生剧烈变化。跨入中学大门， 本来带着希望和好奇的新生们会发现初中的老
师威严有余，活泼不足，似乎很难琢磨，一点都不像小学的 老师那样和蔼可亲；上
课的内容也很枯燥，甚至出现“冷场”现象……
博思老师表示，小升初的第一关，是要帮助孩子摆正心态，让孩子做好心态调
整。这期间老师可 能给孩子适度的挫折教育，在学习、生活各个方面，让孩子遇到
一些挑战，目的是让他们过分紧绷的心情 落回平地，再扎扎实实重新打基础，以应
对以后的学习。
方法衔接
：
从“被动”向“主动”转化
在小 学，一般以被动学习为主，而中学的孩子必须变被动学习为主动学习，并
掌握良好的学习方法和独立学习 的能力。而良好的学习方法孕育在良好的学习习惯
中，因此进入初中的新生，首先要重视良好学习习惯的 培养。
小学里，教师教到哪里，孩子就学到哪里，习惯由教师安排学习 的主要内容。
小学学习以简单识记、机械操作等为主要目标，保持这种状态，孩子会难以适应初
中阶段学习的要求。学习方法的转化，不仅要“学会”
而且要“会学”，“会学”
更难以掌握。
博思老师提 醒，初一是孩子养成良好学习习惯的关键一年，引导孩子掌握一套
科学的学习方法，显得尤为重要。如何 听课、如何记课堂笔记、如何复习都要重新
规划，
提高单位时间的学习效率，
不断提高 孩子的学习能力和潜力，
促使他们从
“被
动”向“主动”学习转化。
（四）具体学科差异
可能说了那么多，
也并没有感觉很明显的差异，
现在小博带领大家一起看看数学
英语方面的差异吧
数学篇：
数 学学科的三大特点是：
严谨性、
抽象性、
广泛的应用性
。
所谓数学的 严谨性，
指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性，一般以公理化体系来体现。数学的抽象
性表 现在对空间形式和数量关系的变化上。它在抽象过程中抛开较多事物的具体特
性，因而具有十分抽象的形 式。它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当
然，抽象必须要以具体为基础。至于数学的广泛应 用性，更是尽人皆知的。只是在