学好小学英语的重要性
别妄想泡我
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2021年01月18日 21:09
最佳经验
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心理减压-钥匙丢了
小学的外语教学强调听说训练，
激发学生的兴趣，
调动学习的积极性，打下较好的语音、语
调和书写基础，
获得英语的一些感性知识。
外语教学中的“
教学法
”
一词，
既可理解为教与学，
更可理解为教师教学生学 习。
要培养学生的求知欲望和创造意识，
鼓励他们发现问题，
并找
出解决总是 的方法。更使学生学得主动，既获得知识，又发展智能，最好的方法是把
“
教
”
与
“
学
”
的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程；一是学习外语； 二是学习学法。同
时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提。
下面就教师和家长在 英语学习中应
做到的几点建议与大家探讨，让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。
对教师而言，应认识到，外语学生能力包括学习知识，学习方法，学习 习惯，学习技能
等。
学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合，
成为外语教学整体的
三大支柱。
在教会学习，
学会学习的会过程中，读的学习能力应作 为一条红线贯穿始终，学
习效率才会高效。
教师要创设一种情境，
用新颖的方法教会学 生，
使学生自强、
自立、
自制。
一、
英语教学中的学法指导
美 国教育学家布鲁纳说过：
“
知识乃是一个过程。
”
面对科技日益发展的现实社 会，是默
守陈规，还是开拓进取，就必须要打破传统教学理论，学会吸收、储存、处理、输出信息的本领，熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规，变
“
应试教育
”
为 素质教育，培养学生
运用英语的能力，
必须更新教学方法。
我国伟大的人民教育家陶行 知先生很早就提出了要变
“
教授法
”
为
“
教学法
”
这一观点。他认为教离不开学，学生是教学的主体，教师起主导作用，
不但要教会学生，更重要 的是教会学生怎样学习。
1
、
以智取胜，举一反三
小学生学习英语要 以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，因为是以智为基
础。推理性强，演绎性强，创造性强， 时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小
学生学习外语的成功经验。
首先应在教材和 教学方法设计上使学生智学、
乐学、
易学、
速学，
也就是达到小学生学习外语 的真正境界。
为此，
外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在
逻辑性。培养学生多问 、多思、多想的习惯。
小学英语，把语音视为语 言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好
语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效 果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观
察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就 要求学生掌握开音节和闭音节。
但不必把它们的定义告诉学生，
而且找出开音节和闭音节单词的 规律。
简单地说：
一般情况
下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是
a. e.i.o.u
时，这个单词就是开音节；当单词最
后一个字母不是
a.e.i.o. u>
时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节
时，就读另外一个音。例 ：
cake
的最后一字母是
e
，倒数第三个字母是
a
，所以 它是开音节，
a
发
/ei/
，
fish
的最后一个字母是< br>h
，
所以它是闭音节，
i
发
/i/
。
但同时 也要讲明特殊情况：
student
如果按前面说的，它应该是闭音节，但
u
在这里却发
/ju
：
/
。
在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法
教学，
不仅有利于系统的学习和掌握英语，
而且可以利用学生的理解力和推理力，
促进 其自
觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。
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例如：在讲
“
把陈述句变成一般疑问句
”
时，首先，让学 生根据几个一般疑问句找出其
共性：
（
1
）
Is this your pencil
？
（
2
）
Is this your teacher
？
（
3
）
Are you a student
？
（
4
）
Is she your friend
？
通过这几个例子，
学生能 轻易地总结出一般疑问句的特点，
此时，
教师辅助学生归纳总
结。即：
（
1
）
be
动词在在句首；
（
2
）
末尾是问号；
（
3
）
用
yes/no
回答
;
把陈述句变成一般疑问句的方法是：
(1)
把
be
动词提到句首；
(2) “my”
变
“your”
；
(3) “.”
变
“
？
”
；
所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。
2
、汉外比较，掌握重点
< br>通过汉语外语的比较，
学生能认识到所学外语的本质特征，
集中精力去把握外语与母语< br>的差异点，
在比较中，
练习区分易于混淆和易于出错的语言点。
这样外语教学就 会事半功倍。
例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说< br>人，
也就是谁；
物主代词是说东西的主人，
也就是某某的；
物主代词比 人称代词多了一个
“
的
”
字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母 。
人称代词：
I
you
he
she
it
we
they
物主代词：
my
your
his
her
its
our
their
学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。
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