学习动机对青少年学习的重要性
绝世美人儿
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2021年01月18日 21:11
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称的拼音-颐和园教学反思
如何培养青少年学生的学习动机
在青少年的学习过程中，学生的学习受很多因素的影响，
比如学生的学习兴趣，
学习的
需要，
学生 的态度，
父母对孩子学习的态度，
个人价值观等等紧密相连。青少年往往对自己
比较感 兴趣的，
对自己有重要价值意义的学科投入很多的时间和精力，
也能从中获得较大的
满 足感，
可是升入初中，
随着课程的增多，
并不是说学生想学习哪一门课就学习哪一门课 的，
在青少年这个阶段，
门门课都要花心思学习，
如果只学习自己感兴趣的学科，那么就会导致
偏科，
也会导致学生的知识体系变得很局限，
因此我们需要培养和激 励学生各门课的学习动
机，使学生全面发展。
所谓学习动机是指直接推动学生进行学 习的一种内部动力，
是激励和指引学生进行学习
的一种需要。学习动机与学习的关系是辩证的， 学习能产生动机，
而动机又推动学习，
二者
相互关联。正如奥苏贝尔说过：
“ 动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一
种单向性的关系。
”如果老师能有效的 运用学习动机，就能让学生更好的学习，因为动机具
有加强学习的作用，
学生如果有了很好的学 习动机，
就能促进他们很好的学习，
从而取得好
成绩。
那么在实际 教学中，
教师应如何激发学生的学习动机，
使他们那种潜在的学习愿望变成
实际的主动 学习的行为呢？
我们可以从以下五点来培养学生的学习动机。
第一点是设 置具体目标及达到的方法。
比如将有一次考试，
那作为老师，
可以告诉学生，
应该着重复习什么内容和怎么去安排时间复习这些内容，
根据自己的情况，
为自己设置怎样的目标，比如你平常最高能考
90
分，最低也考过
70
分，可是一般都在
80
分之间，那么你
可以把目标定为
80-90
分之间，
这 样就会让学生在这次考试中容易达到自己设定的目标，
让
学生有成就感，
从而产生学习 动机，
学生以后也会慢慢模仿这种方法，
并且运用这个方法来
学习。
第二点是设置榜样。
我们可以根据不同学生的学习情况，
跟他们沟通的时候，
给他们 意
见，
让他们在班级里面自己找一个成绩等各方面都比自己稍微优秀的人作为自己的榜样，让
他们产生一种无形的推动力，
推动自己的学习，
当学生超过了那位榜样的时候，
可以在全班
人面前表扬他，
让他有成就感，
可是也不要忘记再让他重新寻找一 位新的榜样，
让他在学习
的时候，始终有一位榜样，以至于作为提高和增强自己学习的动机。< br>
第三点是培养对学习的兴趣。
作为老师，
可以开展一些与课程有关的学习兴趣 班或者是
活动，
让学生觉得课程原来是那么有趣的，从而对学习产生兴趣，
让学生自觉 进行学习，这
样比老师一直给孩子填鸭式的教育更加有用，
如果学生真心喜欢上学习，
学生也会通过各种
途径来扩充自己的知识范围，从而掌握更多的知识。
第四点是利用 原有动机的迁移，
使学生产生学习的需要。
这一点可以用来培养后进生的
学习动机，< br>比如要是有一个后进生喜欢做飞行员，
可是他又不喜欢读书，
我们可以开展有关
飞行员的主题班会，
在游戏中，
让那个后进生知道作为飞行员要懂得的知识是很多的，
可是
自己现在还很不足，
让他明白学习各种有关知识的重要性，
从而能大大促进后进生 的学习需
要和认识兴趣。
作为老师不应该放弃任何一位后进生，
有时候后进生似乎没有 任何长处，
对
学习也没有兴趣，
这个时候就需要老师多点关心他们，
努力发现 他们身上的闪光点，
并且将
这个闪光点迁移到学习上来，从而让学生重新对学习有了兴趣与动力 。
第五点是注意学生的归因倾向。
归因倾向是后天形成的，
因此作为老师可 以根据学生的
情况加以培养，
比如有一个初中生，
刚入学时上课很认真听讲，
因为他觉得一分耕耘一分收