教师自身学习的重要性
别妄想泡我
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2021年01月18日 21:11
最佳经验
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教师培养方面：
忽视对教师师德师风的教育和教师业务
教学能力的培养提高的问题。工 作无起色，工作方法陈旧，
不能创造性地开展工作；教学内容陈旧，教学方法呆板，课
堂不能组 织学生、不能调动学生学习积极性；有的老师对教
学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究
李永华表示，深圳拥有一支师德高尚、素质优秀的教师，当前虽然发生了个别教师的不良行为事件，但教师队伍的主流是好的。
教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满 足于先学于学生，而且要坚持继续学习，
坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉 到一停止学习，就会落伍。
当今的时代，
人们只有具备了学习的能力，
具备了可持续发 展的能力，
才能获得生存的社会
位置。
教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的
学生。
教育反思作为一种旨 在促进教师专业发展的科研范式，
能够解决教师在教育
教学中的行为问题，提高教育教学能力， 增强自信心，消除职业倦怠感，从而形
成教育的可持续发展。
教师知识结 构的厚度决定了学生发展水平的高度，
知识结构的宽度决定了学
生视野的广度。作为优秀教师， 渊博的知识是非常重要的，只有读书万卷，才能
根系发达，
只有汲取大地的养分，
才能 使得教师的
“人生之树’
枝叶繁茂，
“教
育之树”顶天立地。只有 拥有所教学科的专业知识、技能和技巧、与该学科相关
的边缘知识、
学科的发展历史和趋势及其 提供的独特的认识世界的方法，
才能站
在学科的最前沿，
创造性地激发学生对所学知识 的追求和学习兴趣，
才能引导学
生举一反三，
触类旁通。
只有具备认清各种复 杂的教育教学现象，
不断增强工作
预见性的知识，才能更加自如地创造教育教学活动。只有注重 实践知识的积累、
完善和更新，
才能整合广博厚实的文化知识，
系统扎实的专业知识和 深厚细密的
教育学心理学知识，
把教师的知识结构体系建构得无比的博大与精深。
无
“才”
当不好老师，有德无才的老师令人同情。
如果教师没有过 硬的业务技术，
那么为人师表就没有基础，
教书育人也将成
为空话。
所以说，
教师若要把学生培养成为全面发展的有用人才，
就必须具备渊
博知识，
学习了 解各种有用知识，
作一个学者型教师，
在知识的海洋里汲取为学
生奉献的营养成分，< br>要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，
要
透彻地懂得所教学科。
我们通常所说的
“教师要给学生一杯水，
自己必须有一桶
水”就是这个道理。只有具 备了终生学习的观念，才能利用好学校提供的机会，
让自己跟上时代的步伐。
二、偷 换概念。
今天咱们的辩论主题是
“
家庭教育和学校教育哪个更重要。
”
而不是哪个
重要，
哪个不重要。
家庭教育在造就现代人才的启蒙教育和全人教育中，
有着突出而独特的
作用，是学校教育无可替代的。
“
家庭是孩子与社会接触的 第一站，是各种综合能力培养的
基地
”
。健全的心理能让孩子更加快速高效地获得科学 文化知识，所以家庭教育更重要。
社会的发展与进步，
使得知识的传播媒 介大大增加，
学生们的知识已远远超出学校教学
的范围。
如果教师没有扎实而宽厚的基 础知识和专业知识，
没有广博的文化科学修养，
没有
多方面的爱好和才能，
就 不可能真正搞好教学。
同时也满足不了学生的求知欲望。
中学教师
应对中学生所学习的 各个学科都有广泛的了解，
最好要有自己的业余专长，
在某一方面达到
能够组织课外活 动的水平。教师应掌握心理学、教育学、
学科教学法的基本知识，
并能结合
中学生的实 际加以运用。
教师应掌握本专业的基础、
专业知识，
在此基础上熟练地掌握所教
学科的教材，
把握住其结构。
要了解本专业的发展动态，
为本专业知识的灵活运用打 下牢固
的基础