马克思主义社会科学方法论在英语学习和教学中的重要意义
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 21:19
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目
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摘要
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关键词
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1.
马克思主 义社会科学方法论的内容及重要性
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1.1
马克思主义社会科学方法论的内容
.............. .................
2
1.2
学习马克思主义社会科学方法论的 重要性
.........................
2
2.
马 克思主义社会科学方法论在英语学习中的应用
........................
3
2.1
现象与本质
........................ ...........................
3
2.2
主要矛盾与 次要矛盾
.......................................... .
3
2.3
内因与外因
...................... .............................
4
2.4
量变与 质变
............................................ .......
4
3.
学习马克思主义社会科学方法论的启示
..... ...........................
5
4.
研究生学习马 克思主义社会科学方法论的意义
..........................
5
参考文献
...................................... ......................
7
马克思主义社会科学方法论在英语学习与教学中的重要意义
摘要：
马克思主义社会科学方法论，
是研究社会科学的工具，
并且对社会科学的
研究具有直 接指导作用，
是以历史唯物主义社会实践观为基础，
融合传统社会科
学方法论中人文科 学方法论和自然科学方法论。
马克思主义哲学的本质主要是研
究并实践辩证思维的观点和方法，
给人们提供一种认识世界和改造世界的科学的
理论和方法。
马克思主义社会科学方法论 是被实践证明了的，
为人们所认可推崇
的社会科学方法论，
它具有独特的强大价值，< br>为人类认识作出了重要贡献。
人们
掌握了这种方法就能够正确地认识和处理现实生活中的 各种矛盾，
如英语的学习
和教学。本文除了探讨马克思主义社会科学方法论对英语文学研究的重 要意义，
还将对英语学习和教学中经常遇到的一些问题试用哲学的观点进行探讨，
例如现
象与本质的关系、
主要矛盾与次要矛盾的关系、
内因与外因的关系和质变与量变
的关 系，
希望能够将马克思主义哲学与英语学习有机结合起来以促进学习和教学
效率。
关键词：
英语学习与教学的意义；现象与本质；主要矛盾与次要矛盾；内因与外因；质变与量变
1
1.
马克思主义社会科学方法论的内容及重要性
1.1
马克思主义社会科学方法论的内容
从词源上讲，
“方法”< br>一词在中国古代是规矩、
规则的意思。
在西方，
“方法”
一词起源于希 腊文，
其意是沿着正确的道路前行。
在现代，
方法就是人们认识世
界和改造世 界的方式、准则、程序、线路以及工具、手段和途径。
方法论，
简单的来说就是关于 方法的理论。
方法论需要哲学思维，
但不仅有
哲学的方法论，
而且也有科学方 法论和技术方法论。
社会科学方法论是相对于自
然科学方法论而言的。
所谓社会科学方 法论，
是指进行社会科学研究的方法理论，
这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的 ，它除了论述这些方法之
外，
还进一步阐明了这些方法的客观基础、
本质根源、
基本特征及其运用的原则。
1.2
学习马克思主义社会科学方法论的重要性
掌握马克思主义社会科学方 法论是我们进行学习和研究的重要基础，
用科学
的理论方法指导研究思路，
对提高研究 成果的科学性，
具有重大意义。
同时也有
助于我们认识正确的人文社会科学研究方法，
树立正确的学术理想，
逐步形成社
会科学研究的正确方法；
有助于我们加强对 当代中国和人类发展中的重大问题的
关注，
以及国内外社会科学研究的基本方法和重大成果；< br>有助于提升我们的社会
责任感和历史使命感，
让我们真切地感受到马克思主义社会科学方 法在学术创新
和发展中的重大作用。
我们在看问题的时候，必 须学会看它的实质，这才是可靠的科学分析方法。
做到一切从实际出发，
真正的做到理论联系实 际。
马克思主义认为，
实践是认识
的来源和动力，
实践不仅产生了认识的需要 ，
还为认识的形成提供了可能。
同时
实践又是检验认识的唯一标准和目的。
习 近平主席也曾在
《空谈误国，
实干兴邦》
中的这样论述：
“空谈掩盖的是价值 观的空洞，语言平庸意味着思想的平庸。缺
乏创新思维，缺乏改革之锐气，观念的保守落后，必继之以乏 味空洞的表达。
”
没有探索，
没有创新，
没有不同试验的比较和不同意见的讨 沦，
我们的工作就没
有生机。
因此，我们在学术研究中，要尊重实践，认真观察现象，针对不同的现象和
2 问题采取相应的理论进行具体分析。同时要时刻关注国内外学术科研的发展动
态，顺应各门学科研究 发展的客观规律，把握学术前沿。
2.
马克思主义社会科学方法论在英语学习中的应用
2.1
现象与本质
马克思主义哲学告诉我们：
“要透过现象看本质 。”这在英语学习与教学中
就可以得到很好的运用。英语是表音文字
，但是和某些表 音文字（例如俄语）
相比，
英语中音和形之间的对应关系比较复杂。
一音多形和一形多 音的现象屡见
不鲜。一个音素可由多个字母表示；另一方面，一个字母又可以表示多种读音。
这 种现象很容易掩盖英语是表音文字这一本质。
在入门阶段，
我学习单词的拼读
和拼写时 ，采用的做法是：不是从语音入手，通过分析单词的音节、音素，了解
单词的音和形的联系，
掌 握单词的结构，
有效快捷地识记单词；
而是像学表意文
字那样，把一个单词分解为若干 个孤立的字母串起来记忆，例如：
b
－
o
－
o
－
k
（
book
）
,h
－
o
－
m
－< br>e
(home)
。
记单词象记电话号码一样，
死记硬背，
枯 燥乏味，
效率很低。
无可讳言，
英语在形和音的关系上错综复杂，
给初学者带来不小的困难，
但
它毕竟是表音文字。表音，形和音的联系，才是事物的本质，是主 流；而音和形
中的种种变化则是非本质的现象，是支流。英语学习绝不可为这种现象所迷惑，
因 噎废食，在词汇学习中特别是入门阶段，置“音”和“形”的联系于不顾，孤
立机械地背记字母，以至迷 失方向，事倍功半。
2.2
主要矛盾与次要矛盾
上文所说的英语中
“一音多形”
和
“一形多音”
现象，
形形 色色，
变化多端，
使初学者眼花缭乱，难以招架。以字母
A
的读音为例，flag,
take,
past,
tank,
palace,
tomato, potato,
about,
water
等单词的构 成和其中字母
a
的读音错综
复杂，非三言两语所能说清，初学者也难以了解掌握。作为 英语教师，既不可能
一下子全盘托出教给学生，
也不应该零打碎敲，
碰到哪个教哪个，
使学生感到扑
朔迷离，无所适从。
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