课堂评价的重要性
余年寄山水
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2021年01月18日 21:20
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课堂评价的重要性
课堂评价的重要性
课堂教学评价是教学 的重要组成部分，是促进学生主动
学习的有效手段。
教师多样、
灵活、
生动、
丰富的评价方法，
能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言
机智多变 ，评价方法灵活多样，评价过程充满人关怀，这是
时代的呼唤。
一、转变课堂教学评价指导思想
衡量一堂课成功与否的标准， 不在于教师讲得是否精彩，
而在于学生学得是否主动。不论是评价者还是上课教师都应
在课堂观 察中把学生的学习状态看作共同关注的焦点。教师
必须树立以学生发展为本的教育教学观念，构建新的评 价体
系。制订新评价标准要以先进的教育教学观念、教学原则、
素质教育思想为指导，立足于引 导教师面向全体学生，促进
学生和谐、主动地发展，让学生学会学习。
二、改变教师课堂教学评价的语言
在许多课堂上经常会出现这 样的一幕：教师在学生声情
并茂的朗读后，只给予“真棒！
”
“你读得真好！
”等简单赞
扬的话语，这样的评价当然能激发学生的朗读兴趣，给读者
带愉悦和快乐。
然而，
“你真棒！
”
——棒在哪？
“你真好！
”
——好在何 处？倾听朗读的学生也不知好在哪里，也就不知
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道从哪个角度评价他的同学了。因此作为教师的我们 要在评
价语上多练内功，使评价语发挥激励、指导的作用。如果我
们进行课堂评价时能做到准确 得体，机智巧妙，独特创新，
就一定能在课堂教学中挥洒自如，使学生以更强的自信心投
入学习 。
1.
准确得体
教 师对学生的评价语言准确而又得体，是激励学生最好
的方法。因人而异，有针对性地作不同的评价，而这 些评价
又恰恰能给学生以提醒或纠正。例如：在学生读完课时，我
就这样说：
“这个句 子，你读得多好啊！请你读一遍。
”
“你
的声音真甜美，请你再读读！
”“你读得比老师还要棒！
”等
等。这样的表扬，这样的评价，让读的学生如沐春风，对其< br>他学生也是一种引导和激励。
2.
机智巧妙
在课堂上，教师机智巧妙的评价语言，可以使教学信息
的传递风趣而幽默 ；可以叩开学生丰富多彩的世界，使学生
在笑声中欣然接受评价，让学生以愉悦的心情去主动、积极地学习，从而使课堂生花，为教学增色。
3.
独特创新
教师的口语表达形式多种多样，假如能 将有声语言和体
态语言有机结合，将预设语言和随机语言有机结合，根据学
生的反馈 信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，
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巧妙应付，独特创新地进行评价，课堂自然就会充满 活力。
课上，你不妨翘翘大拇指、鼓鼓掌或与学生握握手，祝贺学
生的精彩回答。行评价，用自 己内在的魅力激励学生积极主
动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境
界。< br>
三、采用灵活多样的评价手段
1.
采用正确性评价
这是评价的最基本的要求。备课 时，教师只有大量地查
阅资料，钻研教材，分析学生，才有可能做到把学生的发言
引向正确或全 面。
2.
倡导激励性评价
< br>法国教育家第斯多惠曾说过：
“教学艺术的本质不在于
传授本领，而在于激励、唤醒和鼓 舞。
”可见，每个学生需
要教师的激励。激励性的评价犹如扬帆的劲风，是学生前进
的 动力。在课堂上，我对敢于发言的学生，特别是有独到见
解甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是 给予充分的
肯定。
而对于胆子小、
性格内向的学生，
当发现他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些同学有可
能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断 断续续，或者答非
所问，但若老师能给他投去激励的目光，或点头微笑，或摸
摸他的头，或拍手 表示欣喜，或对他竖起大拇指等，都能给
予学生极大的激励作用。
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