课堂评价的重要性
余年寄山水
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2021年01月18日 21:20
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课堂评价的重要性
课堂评价的重要性
课堂教学评价是教学 的重要组成部分,是促进学生主动
学习的有效手段。
教师多样、
灵活、
生动、
丰富的评价方法,
能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言
机智多变 ,评价方法灵活多样,评价过程充满人关怀,这是
时代的呼唤。
一、转变课堂教学评价指导思想
衡量一堂课成功与否的标准, 不在于教师讲得是否精彩,
而在于学生学得是否主动。不论是评价者还是上课教师都应
在课堂观 察中把学生的学习状态看作共同关注的焦点。教师
必须树立以学生发展为本的教育教学观念,构建新的评 价体
系。制订新评价标准要以先进的教育教学观念、教学原则、
素质教育思想为指导,立足于引 导教师面向全体学生,促进
学生和谐、主动地发展,让学生学会学习。
二、改变教师课堂教学评价的语言
在许多课堂上经常会出现这 样的一幕:教师在学生声情
并茂的朗读后,只给予“真棒!
”
“你读得真好!
”等简单赞
扬的话语,这样的评价当然能激发学生的朗读兴趣,给读者
带愉悦和快乐。
然而,
“你真棒!
”
——棒在哪?
“你真好!
”
——好在何 处?倾听朗读的学生也不知好在哪里,也就不知
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道从哪个角度评价他的同学了。因此作为教师的我们 要在评
价语上多练内功,使评价语发挥激励、指导的作用。如果我
们进行课堂评价时能做到准确 得体,机智巧妙,独特创新,
就一定能在课堂教学中挥洒自如,使学生以更强的自信心投
入学习 。
1.
准确得体
教 师对学生的评价语言准确而又得体,是激励学生最好
的方法。因人而异,有针对性地作不同的评价,而这 些评价
又恰恰能给学生以提醒或纠正。例如:在学生读完课时,我
就这样说:
“这个句 子,你读得多好啊!请你读一遍。
”
“你
的声音真甜美,请你再读读!
”“你读得比老师还要棒!
”等
等。这样的表扬,这样的评价,让读的学生如沐春风,对其< br>他学生也是一种引导和激励。
2.
机智巧妙
在课堂上,教师机智巧妙的评价语言,可以使教学信息
的传递风趣而幽默 ;可以叩开学生丰富多彩的世界,使学生
在笑声中欣然接受评价,让学生以愉悦的心情去主动、积极地学习,从而使课堂生花,为教学增色。
3.
独特创新
教师的口语表达形式多种多样,假如能 将有声语言和体
态语言有机结合,将预设语言和随机语言有机结合,根据学
生的反馈 信息或突发情况,临时调整原先预设的口语流程,
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巧妙应付,独特创新地进行评价,课堂自然就会充满 活力。
课上,你不妨翘翘大拇指、鼓鼓掌或与学生握握手,祝贺学
生的精彩回答。行评价,用自 己内在的魅力激励学生积极主
动地参与课堂教学活动,使教学达到令人难以忘怀的艺术境
界。< br>
三、采用灵活多样的评价手段
1.
采用正确性评价
这是评价的最基本的要求。备课 时,教师只有大量地查
阅资料,钻研教材,分析学生,才有可能做到把学生的发言
引向正确或全 面。
2.
倡导激励性评价
< br>法国教育家第斯多惠曾说过:
“教学艺术的本质不在于
传授本领,而在于激励、唤醒和鼓 舞。
”可见,每个学生需
要教师的激励。激励性的评价犹如扬帆的劲风,是学生前进
的 动力。在课堂上,我对敢于发言的学生,特别是有独到见
解甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生,总是 给予充分的
肯定。
而对于胆子小、
性格内向的学生,
当发现他们举手时,我总是将回答的机会优先让给他们。刚开始,这些同学有可
能因为过度紧张而不知所措,或者讲得断 断续续,或者答非
所问,但若老师能给他投去激励的目光,或点头微笑,或摸
摸他的头,或拍手 表示欣喜,或对他竖起大拇指等,都能给
予学生极大的激励作用。
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