小学数学计算教学的重要性和有效性
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2021年01月18日 21:22
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小学数学计算教学的重要性和有效性
小学数学《新课标》明确提出：
“数学是人们生活、劳动和学习
必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，< br>数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。”
不难看出，计算又是所有数学活动的 基石，离开了计算，数学活
动便成了空穴来风，无本之木。
《小学数学新课标》中规定“要使学
生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强
调“使学生能够正确的进行 整数、小数、分数四则计算，对于其中一
些基本的计算，
要达到一定的熟练程度，
并逐 步做到计算方法合理灵
活。”
从量上看，在小学数学教材中，计算占有较大的比重。 从低年级
20
以内整数加减法、乘法口诀、口诀试商，到中年级的两位数整数
乘除法， 再到高年级小数、分数加、减、乘、除四则运算，纯粹的计
算教学贯穿了整个小学数学教材。另外，空间 与图形、统计与概率、
综合与实践这三大领域，都与计算密不可分。从质上看，计算在训练
学生 缜密的思维、严谨的态度、快速的反应等方面也有重要作用。
综上所述，
计算教学在 小学数学教学中有着举足轻重的地位。
但
在实际教学中，很多教师忽视学生计算能力的培养，过 高估计学生，
认为这是“死知识”，一点就会，对学生出现的计算错误草率的定性
为学生的粗心 ，这其实是在为教师自身推卸责任，同时麻痹了学生，
使他们对计算不能引起足够的重视，
“屡 说无效”，计算错误多的学
生始终是错误多，影响了学生的学习成绩，甚至影响他们的一生。
那么，
如何实现计算教学的有效性，
即让学生计算又快又准呢？
我认为，可以 从以下几方面入手：
一、培养学生的计算兴趣
“
兴趣是最好的老 师。
”
在教学实践中，有相当多的教师认为计算
教学枯燥乏味，
很少有教师在 公开课、
竞赛课上讲授计算内容。
其实，
计算教学同样可以激发学生的兴趣，让学生乐 于学，乐于做，这样才
能达到算得准、算得快的效果。细细分析教材，你会发现，凡是计算
教学 ，
它的呈现都是通过解决问题的形式出现的，
我们要善于把握教
材，让学生走进生活， 激发计算的欲望。
训练形式多样性，同样可以激发学生的计算兴趣。“开火车”、
“ 夺红旗”
“
小组竞赛
”
是最常用的训练形式，另外，在课堂上组织学
生听算、视算、自编计算题等，可以大大提高学生的计算兴趣。
二、培养学生良好的计算习惯
学生在计算式产生错误的原因是多方面的，
大 致有三种情况：
一
种是由于某些知识不理解，
学生在计算时意识不到是错误的。
另一种
是基本口算不熟练，
造成计算失误。
这两种错误都是在学生当中存在
的，不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。另一种错
误是由于学习习惯不好，
例 如抄错、
看错题目，
计算过程不符合要求，
没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算 能力的一个重要方面，是
平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。
（
1
）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。