《风筝》的教学反思
萌到你眼炸
943次浏览
2021年01月18日 21:55
最佳经验
本文由作者推荐
西湖游船-扰打一成语
《风筝》教学反思
黄茅洲镇中小
文灿
《风筝》写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝 、找风筝的经历，从中体会
“做风筝、放风筝、找风筝”的心情变化，感悟童真童趣。在教学中紧扣孩子 们
在做、放、找风筝时心情是怎样的
?
你是从哪些词句中体会到的？再让学生抓重点词句朗读，
在读中体会感情，
在体会中再来读出自己的感受。
课文充分展现了< br>儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。
本堂课下来出色的地方有：
1
、
思路清晰。
围绕“体会在 做风筝、
放风筝的过程中，
伙伴们的快乐心情”
这一教学重点展开，目标明确。
2
、激趣导入，诱发活力。在上课开始，以“小朋友，你们在课余生活最大
的快乐 是什么？可是我们的贾平凹爷爷说。
。
。
”导入，
激发学生的学习积极性，< br>然后引导他们自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生
在读中去把握课文 的主要内容，
理清作者的叙述顺序。
学生的能力在自主、
合作、
探究的学习方 式下得到提升。
3
、注重孩子们朗读水平的提高。教学中，重视对学生朗读的指导， 让学生
在朗读中体会做风筝、放风筝的快乐。
4
、写字教学在课堂中体现出来。语文新课标指出要在每天的语文课中安排
10
分钟，
在教师指导下随堂练习，
做到天天练。
要在日常书写中 增强练字意识，
讲究练字效果。在本课中，我特地将“丧”字进行写字教学。
有待提高的地方有：
1
、朗读指导仍不够到位。在学生读懂文意的时候，应 该多激发学生的生活
体验，让他们设身处地地感受到伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的快乐，并通过朗读表达出来。
2
、学生评价不全面。因为平时课堂上的习惯，所以指名学生朗 读后，学生
在评价时，
只指出他的错误，
没能对他值得肯定的地方加以赞扬。
在以后的教学
中应引导学生首先肯定回答者的优点，再指出他的不足之处。
3
、教学时间安排不够到位。“找风筝”的过程讲解朗读不够，学生还没有
真正体会到找风筝的心情变化 。最后可以让学生续写文章结尾，发散学生思维。