部编版四年级语文上册16.《风筝》优秀教案教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月18日 22:04
最佳经验
本文由作者推荐
青蛙养殖-冰心的笑
部编版四年级语文上册
16.
《风筝》教学设计
【教学目标】
1
、
会认
5
个生字，
会写
12
个生字。
正确读写“精心、
希望、
依然、
飞舞、
拼命、
奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋
天里放风筝给孩子 们带来的乐趣。
3
、学习使用查工具书等方法理解词语。
4
、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要求】
1
、
会认
5
个生字，
会写
12
个生字。
正确读写“精心、
希望、
依然、
飞舞、
拼命、
奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2
、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。
3
、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。
一、导入新课
1
、
小朋友，
我们曾经学过清朝诗人高鼎写 的一首古诗
《村居》
，
你们还能背诵吗？
（学生齐背）
2
、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝。
）
3
、关于风筝，你还能补充哪些些知识呢？
在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生浏览。
（浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。
）
4
、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风筝》
。
（
1
）板书课题，提示“筝”的写法。
（
2
）读题，提示“筝”读轻声。
说明：
从背诵古诗《村 居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入
到新授课文，一举两得。
二、初读课文
现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。
1
、媒体出示自学要求。
（
1
）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（
2
）给每小节标上序号
（
3
）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？
2
、学生自学，教师巡视，个别指导。
3
、反馈自学情况。
（
1
）指名分节读课文。
（
2
）学生点评。
（紧扣自学要求（
1
）
）
（
3
）根据反馈情况重点指导以下生字读音。
媒体出示生字：
y
ī
xi
ē
s
à
n
ɡ
m
ò
f
á
n
ɡ
（
m
ó）
依然
歇不下来
垂头丧气
磨坊
（磨）灭
丧：平舌音
磨：多音字
(4)
媒体出示带音字齐读：
ch
ō
n
ɡ
j
ǐ
n
ɡ
l
í
ng pi
ā
npi
ā
n b
ē
ng sh
ū
ɡě
n
ɡ
憧
憬
凌
空
翩
翩
飞
舞
嘣
倏
地
田
埂
(5)
齐读课文，要求：读正确、读流利。
(6)
指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？
根据回答板书：
做风筝
放风筝
找风筝
说明：
老师布置的要求明确，
学 生就能有针对性地开展预习；
反馈检查时也要紧
扣预习要求，
这样有利于提高课堂效率 。
学生经常得到这样的训练，
有助于提升
自学能力。
三、研读课文第二小节
1
、默读第二小节，用“
”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句
子。
2
、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。
（１）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（２）风筝做好了，却什么也不像了 。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”
，还
把我们的名字写在上面。
3
、精读句（１）
，感受快乐。
（１）
、指名读句子。
（２）
、
“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？
①指导学生用查字典的方法来理解“憧憬”
。
憧憬：向往。
（遇到不理解的词语，我们可以通过查字典的方法来帮助我们理解词意。
）
②指名学生回答：
我们精心做着风筝时，
心里想象着我们做好的会是怎样的一只
风筝呢 ？这只风筝会我们带来怎样的快乐？
（小结：
刚才同学们想象的内容就是课文里这些 小伙伴们精心做风筝时满怀的憧
憬和希望。
）
③朗读句子，体会孩子们的快乐。
指名读。
男女生赛读。
精读句（２）
，感悟快乐
（１）
、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？
（２）
、你能给“依然”换一个词语吗？
（小结：
除了查字典以外 ，
我们还可以用找近义词，
联系上下文的方法来理解词
语的意思。
）
（３）
、为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什
么名字 ？说说你的理由。
（４）
、齐读句子。
５、有感情地朗读课文第二小节。
通过对课文内容的研读，
我们体会到了虽 然风筝还没有在蓝天上飞翔，
但孩子们
已经把美好的憧憬和希望寄托在了
“幸福鸟”< br>身上，
让我们把孩子们内心这份感
情朗读出来。
说明：
通过 对重点句子的理解来感悟课文内容是一种常用的学习方法，
在这一教
学环节，老师通过抓住“我 们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
”和“风筝做
好了，却什么也不像了。我们依然快活，把 它叫做‘幸福鸟’
，还把我们的名字
写在上面。
”这些重点句子 的教学，帮助学生走入孩子们的内心世界，体会孩子
们做风筝时的快乐。
四、复习巩固
１、开小火车朗读词语。
媒体出示：
依然
歇不下来
垂头丧气
磨坊
憧憬
凌空
翩翩飞舞
嘣
倏地
田埂
２、指导书写：依、丧（共８笔，第６笔是竖提）
、磨、坊
五、拓展作业
１、抄写生字词语。
２、朗读课文
３、收集描写心情的词语。
【板书设计】
做风筝
憧憬和希望
依然快活
16
风筝
放风筝
找风筝