苏教版六年级下册语文补充习题答案(最全)
巡山小妖精
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2021年01月18日 22:16
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1
、长江之歌
一、
正确的字为：
涤、概、恋、采、灌、埃
二、
（甘甜）的乳汁
（纯洁）的清流
（健美）的臂膀
（磅礴）的力量
（无穷）的源泉
（母亲）的情怀
三、
你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海 奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育
各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长 江，你是无穷的源泉，我们依恋长
江，你有母亲的情怀。
你是指
“
长江
”
，把你比作
“
母亲
”
，深切地表达了作者对长江的热 爱、依恋的思想感情。
四、
星垂平野阔
——
月涌大江流
无边落木萧萧下
——
不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽
——
惟见长江天际流
天门中断楚江开
——
碧水东流至此回
山随平野尽
——
江入大荒流
万里长江横渡
——
极目楚天舒
五、
长江源远流 长，历史悠久，她能用健美的臂膀
“
挽起高山大海
”
，她能用磅礴的力量“
推动新的
时代
”
，
所以是
“
无穷的源泉”
；
她用甘甜的乳汁
“
哺育各族儿女
”
，
用纯 洁的清流
“
灌溉花的国土
”
，
所以
“
有母亲的情怀
”
。
2
、三亚落日
一
chànqiǎo lüè xiè
二、
逊迅训驯
溅渐荐渐
泄泻屑懈
三、
1
．蓝蓝的 天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被
海水蘸蓝了。
由
“
担心
”
一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水 之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔
得很低，让人觉得快接触到海面了。
2
．活跃了 一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒
地从身上抖落下赤朱丹 彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染
了，金红一色，热烈一片。
由
“
感染
”
一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红， 突出了夕阳的光艳，同时这
奇异景象也感染了作者
,
使其浑身充满了力量。
3
．人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
“
红灯笼
”
指夕阳，由
“
惊讶
”
、
“
生怕
”
可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
4
．全文第一句
“
在三亚看落日真有诗意
”
起到了总领全文的作用， 与这句相呼应的句子是：
“
这
就是三亚的落日！
”
四、
1
．这篇课文按照时间的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2
．
……
用
“
过来一会儿
”
和
“
到了最后
”
有序连接。从画线句子中的负着重荷、上升、冲破、跳出
等几个词 语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3
．
把最后一句话改为陈 述句：
这是很伟大的奇观。
作者用反问手法的好
处是加强语气，更加有力地表达了作者 对海上日出的喜爱和赞叹之情。
3
、烟台的海
一、
石凳过滤恬静湛蓝
嬉笑害羞威武雄壮
二、
气势（磅）（礴）
水平（如）（镜）
（呢）（喃）细语
如（痴）如（醉）
（蔚）（为）壮观
（威）（武）雄壮
前（赴）后（继）：到（某处）去。
（锲）而不（舍）：用刀子刻。
（崇）山（峻）岭：高。
三、
1
．
冬天，
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、
锲而不舍地扑向堤岸，
溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有 时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路
中央。
涌浪比做小山、狮子，
“
扑向
”“
掀起
”
等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写
“
冬天烟台的海
”
，是因为在一年四季的海上奇 观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，
堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课 文的情景，去细细品味不
同季节的特点。
2
．春天，微波泛起， 一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一
触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞 似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
这段话把浪花比作顽皮的孩子，
“
扑
”
字形象地写出了
“
微波泛起
”
的可爱和轻盈 ，赋予了浪花孩
子般的天真和烂漫。
3
．这篇课文按总分总的顺 序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪
漫，秋天高远。
……
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边， 观赏这蔚为
壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸
的呢 喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了
……
使他们有丰富多彩的物质文化生活。
4.
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
四、
1
．
“
我的梦
”
是指培育人才，< br>“
蓝色的希冀
”
是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，
成为 祖国明天的希望，
“
播种
”
的含义是培养教育。
2
．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！
3
．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、
无边无际、雄 浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
4
、记金华的双龙洞
一、
观赏
杜鹃
油桐
漆黑
石笋
臀部
二、
1
．（
1
）③
（
2
）⑤
（
3
）⑥
2
．（
1
）①
（
2
）④
（
3
）③
三、
1
．叶圣陶
洞口、外洞、孔隙、内洞
2
．窄小
（
1
）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（
2
）进船方式：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去， 在
外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
（
3
）乘船必须仰卧在 小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。
（
4
）感 受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把
头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。
3
．黑、奇、大
重点写了奇的特点。
4
．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序 这条线索有机结合，使文章井然有序，
条理清晰，读者一目了然。
四、
1
．桂林（秀）
庐山（俊）
泰山（尊）
黄山（贵）
2
．山野，水野，人野
3
．
这两段都用了总分的写法。
第二段用了排比的手法，
写出了索溪峪山的特点。
还用了 对比，
突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。
4
．在这样的山水间行走，我也渐渐变得
“
野
”
了起来。望着那崇 山峻岭，不由惊叹，想与那美
景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻 嘻哈哈，好不亲
热。
5
、卢沟桥烽火
一、
（恼）羞成怒
同（仇）敌忾
猝不及（防）
万籁（俱）寂
（蓄）谋已久
哭（爹）喊娘
人仰马（翻）
大声（疾）呼
夜以（继）日
如火如（荼）
二、
zhào
zhǎo xìn
jiān
三、
同样写行军，我发现：
“
偷偷地
”“
摸
”
提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙 视唾弃的
感情色彩；
“
悄悄地
”“
进发
”
表现了我 国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
同样写战斗失利，我发现：
“
暂时退守
”
是我军在
“
众寡悬殊
”
条件不利的情况 下的正确策略，有
赞扬之意；
“
人头滚落
”“
尸横桥头
”“
鬼哭狼嚎
”“
抱头鼠窜
”
是对敌人被打惨状的痛快描述，表达
了对日军的鄙视。
四、
C
五、
1
．日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，
首 先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。
2
．日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。
3
．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。
4
．中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。
六、
1
．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易，突 出表现战士们不怕困难
的坚强意志。
2
．与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。
3
．做事果断
·
勇敢顽强
6
、半截蜡烛
一、
秘密
熄灭
楼梯
承诺
厨房
镇定
二、
1
．⑥
2
．①
3
．④
4
．③
三、
杰奎琳怕楼上黑，她娇声对德国人说，可以 拿盏灯上楼睡觉吗少校见杰奎琳很可爱，就同意
把蜡烛拿走，这样就避免了一场危机。
四、
1
．厂
两
“
厄运
”
的意思是不幸的命运。
2
．
从容地
默默地
死神已经向他们走来
3
．半截蜡烛
蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束
4
．不能去掉 。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情
报，其实没有，也体现了 用词的准确性。
五、
1.
救死扶伤是医生的天职。
反法西斯就是最大的天职。
2.
表明今天的
“
手术”
与往日不同，也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。
7
、聂将军与日本小姑娘
一、
1
．慈爱
和蔼
和善
2
．聂将军
心肠好
、心地善良
二、
无微不至
虽然
但是
杀害
受害
伤害
三、
1
．
“
中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌
……
我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有
始有终，必当为中华民族之生存与人类之永 久和平而奋斗到底
……”
2
．
将军的表现
孤女的表现
我的体会
慈爱
亲切
和蔼
不拘束
拽着
跟着亲热
聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的
慈善心肠和宽大襟怀。
四、
美穗子和家人刚一看到聂将军，马上跪到面前
,
眼含热泪激动 地说
:“
恩人
,
谢谢您
!
正是您宽广的
胸襟，仁慈 的心肠
,
才让我回到了亲人的身边，您真是活菩萨呀。此时此刻
,
我无法用语 言表达
我对您的无限感激呀
!”
8
、三打白骨精
一、
妖怪
斋饭
咒语
隐瞒
山势险峻
二、
馒
瞒
埋
蛮
三、
1
．一个
“
夺
”
字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。
2
．这个老妇人其实是白骨精，这个
“
闪
”
字与这句话中的年满八旬相 矛盾，因而传神地写出了
白骨精的狡猾和迫不及待的样子。
3
．唐僧因为孙 悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。一个
“
摔
”
字，我们感受到唐僧的胆 小
及受到了严重的惊吓。
4
．孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅 ，他心想如果再不除去这个妖精，师傅就会
再次上当，
后果将不堪设想，
“
笑
”
字写出了孙悟空火眼金睛，
轻而易举就识破了白骨精的阴谋
诡计。
四、
(
一
)
突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。
(
二
)
这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。作者把人物 写得这样美，其用意是写出了白
骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手 。
(
三
)
孙悟空对师傅忠心耿耿，感情深厚。
五
我的人物卡片
人物名称
人物故事
人物评价
孙悟空
出自作品
《西游记》
孙悟空号称
“
美猴王
”
和
“
齐天大圣
”
，他除妖降魔，
保护唐僧西天取经，
最终修成正果。
疾恶如仇
英勇无畏。
9
、词两首
一、
1
．青（箬笠），绿（蓑衣），斜风细雨不须归。
2
．常记（溪亭）日暮，沉醉不知归路。
二、
1
．
√
2
．
√
3
．
×
4
．
√
5
．
×
三、
常记
误入藕花
兴尽晚回舟
诗人强烈爱美景的思想感情
四、
一次郊游之后的黄昏，太阳已经 落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道
回家的路了，直到荷塘深处才发觉。尽管周围 景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路
径。她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人 声、鸟声、水声交织在一起，构
成了一幅情趣横生的画面。
10
、螳螂捕蝉
一、
一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1
．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2
．大臣是直接 劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，
结果让吴王打消了攻打楚国 的念头。
3
．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的
“< br>劝
”
是智劝，既维护了吴王的面
子，又令吴王茅塞顿开。
4
．形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1
、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2
．
（
1
）树
（
2
）蝉
（
3
）螳螂
（
4
）黄雀
四、
《西游记》是一本好书
,
值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师
发现，读书的趣味是不 是大打折扣呢如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全
其美的事吗
11
、读书要有选择
一、
略
二、
……
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今 中外名着；第二，可以
选读一些名人传记；第三，可以选读一些科普类的书。此外，还可以选择一些工具 书，如字
典、词典、百科全书等。
……
三、
孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四、阅读短文
1
．因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新 的东西，所以要选择一本书陪着
自己旅行。
2
．首先我会思考，故事中的人 为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子
里继续把这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西
列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历
……
给我的启示有：我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新 的发现、新
的体会。
12
、夜晚的实验
一、
蝙蝠
障碍
捕捉
恩惠
辨别
特殊
二、
1
．②
①
③②
2
．①
②
①③
三、
1
．敏锐
敏捷
2
．灵活
灵巧
四、
1
．
第一次，
他蒙住蝙蝠眼 睛，
结果蝙蝠还是轻盈敏捷的飞行，
发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向。
第二次，他堵住蝙 蝠耳鼻子，结果蝙蝠还是飞行的轻快自如，发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向。
第三次，他把蝙蝠身上涂满油 漆，结果还是不受影响，发现蝙蝠不是靠翅膀辨别方向。第四
次，他堵住蝙蝠耳朵，结果蝙蝠东碰西撞跌 落在地，发现
2
．
。
2
．后来人们继续研究，终于发现蝙 蝠是用耳朵接收从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目
标的。