六年级下册文学常识

绝世美人儿
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2021年01月18日 22:45
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班级管理案例-巨人的花园教案

2021年1月18日发(作者:孙维世)
1.
《文言文两则》

《学弈》选自《孟子·告子》。作者孟子,战国时期邹 国人,我国古代著名
思想家、教育家被尊称为“亚圣”,他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟
子与他的弟子合著的,记录了孟子的思想和言行。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。作 者列子,战国时期郑国人,战国前
期思想家,被道家尊为前辈。

《学弈》一文说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》
体现了两小儿善于观察、
说话有理有据和孔子实事求是的态
度。告诉我们学无止境的道理。< br>

2.
《匆匆》

文章是现代著名(诗人、散文家、学者、 民主战士)作家朱自清写的一篇脍
炙人口的散文。他的作品还有《春》、《背影》、《荷塘月色》。
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光
流逝的无奈和 惋惜。

文章的特点:结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;文字清秀隽永,
纯 朴简练;情景交融。

作者运用设问、比喻、排比、拟人的修辞方法和对比的写作手法,将不易 察
觉的时光匆匆、一去不复返的特点,写形象写生动,写具体的,富有感染力。

课文 开头和结尾的设问句,
引导学生体会作者采用设问的句式,
抒发自己强
烈的情感。

3.
《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

中心:
本文记叙了种树人给桃花心木浇水没规律的事,
说明人在艰苦的环境
中要自立 、自强、克服依赖性,学会生存的道理。

这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生 长,来比喻人的成长,
写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。


4.
《顶碗少年》是散文家、诗人赵丽宏写的一篇记叙文。

文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。


1
采用回忆的方式描写二十多年前的故事,
以杂技表演的顺序
“第一次失败 ─
─第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激
动。前后照应, 首尾呼应,最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。

抓住少年表演时的动作、神情进行描 写;描写了观众观看表演时的反应;采
用了拟人的手法对“碗”进行描写,侧面描写不仅体现了表演的难 度之大,还
烘托了表演的紧张气氛。



5.
《手指》这是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有 十根手指,
一只手上的五根手指各有所长,

有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描 写五根手指的不同的姿态和性格。最
后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那 就根根有
用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。

《桃花心木》
《手指》 是在文末或文中直接表达作者的感悟,以直接表白的
方法,给人以启示。
《匆匆》
《顶 碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中,使
人从中受到启迪。


6.《北京的春节》
是作家老舍写的一篇民俗散文。
老舍原名舒庆春,
字舍予,
代表作品:骆驼祥子》

《四世同堂》

《茶馆》

《养 花》

《草原》

《猫》


中心:
课文 描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,
展示了中国节日习俗的
温馨和美好,表达了作者对传统 文化的认同和喜爱。

文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达
朴实简洁,生动形象,耐人寻 味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心
情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。< br>
本文运用了打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。


7.
《藏戏》
课文按说明事物的不同方面为序,
以总—分—总的关系结构文章。

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。


2
《北京的春节》从表达顺序看,以时间为序;从表达的方法看,运用了列数
字、举例子、作比较、打比 方等方法;从语言风格看,语言自然、平实、准确、
精练,京味浓郁,耐人寻味。


《藏戏》
从表达顺序看以事物的不同方面为序;
从表达方法看,
采用比喻、< br>反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看,语言丰富多样、
生动传神,颇具文学 色彩。


8.
《各具特色的民居》这篇课文是写我国地方民居的说明文,介 绍了特色
鲜明的客家民居和傣家竹楼。

语言简练准确、平实质朴又生动形象,作者运 用举例子、列数字、作比较、
打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点 加
以说明。

其他特色民居:北京的四合院、西藏的碉房、内蒙古的蒙古包。


9.
《和田的维吾尔人》本文是一篇民俗散文。文章条理清楚,层次分明,
结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。

作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的 特点及民族风俗加以说明,
融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性和感染力。

运用了举例子、打比方等说明方法。


10.
《十六年前的回忆》 本文作者李星华采用倒叙的手法,写于
1943
年,正
值李大钊遇难
16周年。除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后
的时间顺序来叙述的。
“被捕 前”
“被捕时”两部分内容,均采用了对比描写的
手法。表现李大钊忠于革命事业的伟大精神和 坚贞不屈的高贵品质。

本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式,简洁自然朴素。回忆了 父亲
被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强
的史料价值。

文章多处采用前后照应,前后照应的好处:使读者理清事情的来龙去脉对
文章得更加 清楚,印象和感受也更深刻。

首尾呼应的好处:使文章结构严谨,突出中心,表达了作者对父 亲的敬仰
与深切的怀念。


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