六年级下册全册教材分析
绝世美人儿
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2021年01月18日 22:50
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北海海底世界-梅花魂教学反思
六年级数学（下册）教材分析
一、本册教材基础知识、基本技能体系
本册教材的基础知识：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆
柱与圆锥、比 例与整理和复习是本册教材的重点。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元 。结合生活实例使学生初步认
识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正 比例和反比例的
概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，
这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，
在已有知识和经验的基础上，
使学生通过对圆柱、圆锥 特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥
体积计算的基本方法，促进空间观念的 进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使 学生认
识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致
错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问 题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学
用所学的知识解决生活中的简单问 题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生
通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究 “抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单
的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决， 感受数学的魅力，发展学生解
决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，
安排了多个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在 完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次
系统的、全面的回顾与整理，这是小学 数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来
分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识 线，由知识线构成知识网，从而帮助学
生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础 ；同时进一步提高学生综
合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教材教学目标
★
总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1
、获得适应未来社会生活和进 一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活
动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用 技能；
2
、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中 和其他学科
学习中的问题，增强应用数学的意识；
3
、体会数学与自然及人 类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好
数学的信心；
4
、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
知识与技能
1
、
经历将一些实 际问题抽象为数与代数问题的过程，
掌握数与代数的基础知识和基本技
能，并能解决简单的问题 。
2
、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形 的基础
知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3
、经历提出问题、收集和 处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知
识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考
1
、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽象
思维。
2
、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3
、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
4
、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理
能力，能有条理地 、清晰地阐述自己的观点。
解决问题
1
、初步学会从数学的角度 提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问
题，发展应用意识。
2
、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精
神。
3
、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4
、初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
1
、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2
、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3
、
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，
体验数学活动充 满着
探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4
、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的 目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它
们是在丰富多彩的数学活动中实现 的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不
开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习 必须以有利于其他目标的实现为前提。
★
学段目标
第二学段（
4
～
6
年级）
知识技能：
1
、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要
的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
2
、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体
验图形 的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生
的等可能性， 掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考：
1
、能够对生活中 的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）
、字母和图表描述
生活中的简单问题；初步 形成数感，发展符号意识。
2
、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。
3
、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。
4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够
进行简单的辩 论。
问题解决：
1
、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
2
、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3
、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。
4
、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。
5
、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。
情感态度：
1
、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2< br>、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。