8.卖火柴的小女孩教案(3课时)
萌到你眼炸
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2021年01月18日 22:53
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爆炸事故-大人们这样说
总第
课时
8.
卖火柴的小女孩
(
第一课时
)
主备教师：
韩骏春
修改教师：
教学目标：
1
．能正确读写“乖巧、
围裙、
硬币、
裂缝、
橱窗、圣诞树”等词语。
2
．能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。
3
．能有感情地朗读
1-4
自然段。
教学重点难点：
品读第一段课文表现小女孩可怜的句子，体会小女孩悲惨命运。
教学准备：
课件幻灯片
教学过程
：
一、谈话激趣，导入新课。
1.
同学们，你们的大年夜是怎样过的？
2.
同学们是多 么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷
的街头卖火柴。她就是（读题目），作者是— —。（介绍作者）
课件出示：安徒生
(1805
—
1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的
小城市欧登塞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校， 十四岁时单独去哥
本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得了助学金，才正式
上学。他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。
3.
问：你们知道安徒生还有哪些作品？
二、初读感知，理清脉络。
这节课，就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文
28
页，请看大屏 幕。
1.
课件出示，学生读文。
读书要求：① 自由朗读课文，遇到生字词多读几遍。②想想：小女孩是个
怎样的孩子呢？她究竟发生什么事？
2.
检查自学的情况。
（
1
）学习生字词。（
2
）多音字积累。
3.
快速默读课文，小女孩发生什么事？①指名汇报。②教师概括主要内容
的方法指导：（什么时间 ，谁在什么地方干什么，结果怎样？）指名完整地概
括主要内容。③过渡：我们按“卖火柴”——“擦火 柴”——“冻死”这事情
发展顺序给课文成三段。
三、品读课文，感受可怜。
过渡：大年夜还在街上卖火柴，结果死在街头，原是什么呢？请看屏幕。
1.
提示自学要求：
①用自己喜欢的方式读
1
——
4
自然段，
找出小女孩的死因，
画出有关的句
子。
②多读几遍所画的句子，你感受到什么？在旁边作批注。小组交流。
2.
小组交流学习。（老师巡堂，随机点拨）
3.
展示学习成果。（根据学生的汇报，教师相机出示关键句子）
（
1
）学生汇报天气寒冷至死的句子。
（
2
）学生汇报饥饿至死的句子。
（
3
）学生汇报人为因素至死的句子。
（
4
）请大家带着同情心再读读第一段感受深刻的句子。
四、总结谈话，深受教育。
小女孩的确是很可怜，大年夜，她又冷又饿在街上卖火柴 ，没人关心，没
有人疼爱。同龄的我们，生活是多么幸福，因此，我们一定要珍惜。
板书设计：
卖火柴
8.
卖火柴的小女孩
擦火柴
（可怜）
冻死街头
教
学
反
思
：
总第
课时
8.
卖火柴的小女孩
(
第二课时
)
主备教师：
韩骏春
修改教师：
教学目标：
1
．感情朗读课文，了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。
2
．引导学生了解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
3
．关注人物命运，感受小女孩在面临的饥饿、寒冷、痛苦和 孤独的残酷现
实中，对幸福生活的向往与执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面对苦难，
从 而汲取生活的勇气和力量。
教学重点难点：
1
．了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。
2
．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的 残酷现实中，对幸福生活
的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备
：
课件
教学过程：
课前经典诵读
出示小诗《你别问，这是为什么》
一、复习导入，感受可怜
1
．
这节课，
我们继续学习第< br>8
课——
《卖火柴的小女孩》
，
这是一篇童话，
谁来说说这篇 童话主要讲了一个什么故事？
(
生交流
)
2
．师生同读小诗，感受小女孩的可怜。
二、出示目标，引导自学：
1
．出示自主合作学习提示：
（
1
）默读第
5
—
10
自然段，思考：小女孩一共擦燃 几次火柴？每次在火柴
发出的亮光里都看到了什么？划出来，并标上序号。
（
2
）
选择自己感受最深的一处反复品读，
做上批注，
并通过朗读读出感受。
（
3
）小组交流，然后选择大家感受最深的一处进行汇报。
2
．学生按要求自主学习。
三、小组交流，相互学习：
1
．小组交流。
四、汇报交流：幻象的美丽与现实的苦难