六年级下册书法教案
萌到你眼炸
766次浏览
2021年01月18日 22:54
最佳经验
本文由作者推荐
举报信格式-田忌赛马课文
昙华林小学
六（
1
）
、六（
2
）
班书法教案
教学内容
1
复习基本笔画（一）
授课人
老师
教学目标
1
、掌握书写的姿势和执笔的方法。
2
、了解我国书法发展的历史。
3
、
复习基本笔画横、< br>竖、
撇、
捺及带有基本笔画的字
“三”
“下”
“十”
“左”
“大”
。
教学重难点
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学准备
投影仪
教学过程
一、讲解书法的基本知识和要求：
1
、文房四宝：笔墨纸砚
笔：大楷、中楷、小楷等。
软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等。
墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台
2
、写字姿势和执笔方法
坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。
站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。
执笔方法：
1
、大拇指和食指捏住笔杆。
2
、中指钩住笔杆。
3
、名指末节的背
部（指甲和肉相连部）向外 抵住笔杆。
4
、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。
5
、
拿笔时应指实 、掌虚、笔正
二、复习基本笔画书写
1
、基本笔画包括：横、竖 、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇，
捺。
2
、师边书写边讲解基本笔画“横”
。横的写法：
（
1
）起笔——向左轻落笔后折向右下重按。
（
2
）行笔——转向右，中锋行笔。
（
3
）收笔 ——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。
3
、生练习写横画，写“三”
，师指导。
（姿势正确）
4
、竖的写法：
（
1
）起笔——向上轻落笔后，折向右重按。
（
2
）行笔——转向下中锋行笔。
（
3
）收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。
5
、生练习写竖画，写“下”和“十”
，师指导。
（发现问题及时指正）
6
、撇的写法：长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重，
收笔仍应 保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。
7
、生练习写撇画，写“左”
。
8
、捺画写法：
（
1
）起笔——顺时针方向圆轻轻起。
（
2
）行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。
（
3
）收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。
9
、生练习写捺画，写“大”
。
10
、运笔的技法：起笔 按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末
尾处回锋收笔或轻轻提笔，
一个笔画的 书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻
重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。< br>
三、师小结。
四、作业：完成四个笔画的练习。
课后反思
1
教学内容
2
复习基本笔画（二）
授课人
老师
教学目标
1
、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2
、复习基本笔画折、钩、点、挑的写法。
3
、复习带有基本笔画 的字“中”
“小”
“主”
“以”
。
教
学
重
难
重点：基本笔画的书写。
点
难点：运笔的技法。
教学准备
投影仪
教学过程
一、复习基本笔画书写
1
、基本笔画包括：折、钩、点、提等，今天复习折、钩、点、提等。
2
、师边书写边讲解基本笔画“折”
。
折的写法：
（
1
）横部与横画的写法相同，不收笔。
（
2
）折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆。
（
3
）竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。
3
、生练习写折画，写“中”
，师指导。
（姿势正确）
4
、钩的写法：
竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部（也就是竖钩的收笔）
（
1
）向左下斜顿，要重。
（
2
）回锋向上，稍停。
（
3
）转向左上勾出， 出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决不可斜
向左下。
5
、生练习写钩画，写“小”
，师指导。
（发现问题及时指正）
6
、点的写法。
（
1
）起笔——顺时针方向转向右下重按。
（
2
）紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点画。
（
3
）收笔——转向左上，圆转从店点内提起。
7
、生练习写点画，写“主”
。
8
、提画的写法：
（
1
）起笔——逆时针方向，向右下重按。
（
2
）行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。
（
3
）收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。
9
、生练习写提画，写“以”
。
10
、运笔的技法：起笔 按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、
流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求 一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大
气。
四、师小结。
五、作业：完成四个笔画的练习。
课后反思
2
教学内容
3
独体字（一）
授课人
老师
教学目标
1
、让学生掌 握横平、竖正的独体字书写要领及它们的外部形态特征与
笔画之间的远近疏密关系。
2
、学写“士”
“于”等。
3
、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教
学
重
难
瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
点
教学准备
投影仪
教学过程
一、导入
1
、检查学生握笔姿势及坐姿。
2
、出示“士”
“于”
，
看看这两个字有什么共同的特点？
3
、板书课题：独体字
二、学写独体字
（一）
1
、出示“士”
“言”
， 说说这两个独体字的特点。
（横平）
（
1
）
“士”
’字中横长竖短，这类字写的扁宽。
“言”字横画较多间距均匀，做到疏密有致。
< br>字中的横画要平，特别是长横更要平平稳稳。这个平不是水平，横
画一般仍是左端略低，右端略高 ，字才平稳。
2
、师范写“士”
，生书空。
3
、生练习写一个“士”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意横画要平。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
7
、生说说“言”字的写法，一生范写“言”
。同桌互评，再写一个。
（二）
1
、出示“自”
“于”
，观察这两字的字形。
（竖正、长 方）横短
竖长时，多呈瘦长形结构。
2
、师讲解：字中的竖画要正，弯竖、 弯钩也要写正。弯钩只要做到首
尾上下对正就能达到端正的目的，字的左右才能平衡。书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。
范写“自”
，生书空。
3
、生练习写一个“自”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意竖画要正。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
三、小结：写好独体字，关键在于笔画的搭配要合 理，要疏密匀称，
自然。笔画之间互相照应，保证字形的重心平稳。
四、作业：“士”
“言”
“自”
“于”各写
6
个。
课后反思
3
教学内容
4
独体字（二）
授课人
老师
教学目标
1
、让学生掌 握间隔匀称、左右对称的独体字书写要领及它们的外部形
态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2
、学写“马”
“末”等。
3
、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教
学
重
难
间隔匀称、左右对称独体字的书写要领。
点
教学准备
投影仪
教学过程
一、导入
1
、检查学生握笔姿势及坐姿。
2
、出示“马”
“末”
，
看看这两个字有什么特点？
3
、板书课题：独体字（而）——匀称、对称
二、
（一）学写间隔匀称的独体字
1
、出示“马”
“州”
，说说这两个独体字的特点。
（间隔匀称）
一个字内，笔画之间的间隔距离 要基本相等，字才均匀，决不能有
的部分太挤，有的部分太散。如“马”横画之间，点画之间，
“州”字
的点、竖之间。
2
、师范写“马”
，生书空。
3
、生练习写一个“马”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意间距匀称。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
7
、同桌说说“州”字的写法，生写“州”
。同桌互评，再写一个。
（二）学写左右对称的独体字
1
、出示“末”
“东”
，观察这两字的字形特点。
2、师讲解：字中左右对应笔画相同、相似的，那么对应笔画的长短、
位置、倾斜与弯曲程度都要相等 ，这就是左右对称。字的左右才能平
衡。
师范写“末”
，生书空。
3
、生练习写一个“末”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意左右对称。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
7
、说说“东”字的写法，生写“东”
。同桌互评，再写一个。
三 、小结：写好独体字，保证字的重心平稳，要做到：横平、竖正、
间隔匀称、左右对称。
四、作业：
“马”
“州”
“末”
“东”各写
6
个。
课后反思
4
教学内容
5
词语练习（一）
授课人
老师
教学目标
1
、让学生明确学习书法的目的及手段。
2
、掌握词语的书写方法，学写“金秋”
“童稚”等。
3
、培养学生的审美能力与书法创作能力。
教
学
重
难
掌握词语的书写方法。
点
教学准备
投影仪
教学过程
一、导入
1
、检查学生握笔姿势及坐姿。
2
、板书课题：词语练习
在书写词语时，应把词语看成一个整体，注重整体 协调，词语中的
大小、形状、轻重要在变化中求统一。笔画多写轻，少则写重。
二、学写“金秋”
1
、出示“金秋”
“童稚”
，说说书写词语要注意什么。
“金”字字头要大，撇要长，捺要重；
“秋”字形方，左右紧凑：
两字大小相当。
2
、师范写“金秋”
，生书空。
3
、生练习写一个“金秋”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意整体协调。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
（二）学写“童稚”
1
、出示“童稚”
，观察这两字的特点。
一长一方。
“童”字主横长而突出，中竖凝重，
“稚”字中疏外密。
2
、师范写“童稚”
，生书空。
3
、生练习写一个“童稚”
。师巡视指导。
4
、评议学生作品，注意左右对称。
5
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
6
、生练写，互相评议。
三、师小结：两字词语，大小不可太悬殊，笔画少 的字可适当加重，
笔画多的字可适当写轻一些，紧而不挤，形虽大而不特别突出显眼。
四、作业：
“金秋”
“童稚”各写
6
个。
课后反思
5
教学内容
6
字头的写法（一）宝盖头
授课人
老师
1
、掌握“宝盖头”的写法。
教学目标
2
、让学生明确“宝盖头”与字底有呼应之势。
3
、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重难点
“宝盖头”的写法。
教学准备
投影仪
一、复习导入
1
、复习写字姿势歌。
2
、今天我们接着学习“宝盖头”，板书课题。
二、教学宝盖头
1
、指名说“宝盖头”书写分析。
2
、师示范书写并讲解要领。
（
1
）字头短而宽。
（
2
）首点为右侧点，居中，左点与右钩位置对称。
“宝盖头”的字是上下结构。
“宝盖头”与字底有呼应之势。
3
、
学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，
找出问题所在。
4
、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“宝盖头”的字
（一）学写“宫”
1
、师讲解并示范“宫”
。生书空
教学过程
2
、学生练习书写，教师巡视辅导。
3
、评议学生作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。
4
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
5
、生练写，互相评议
（二）写“宗”
1
、师讲解并范写：宗。生书空。
2
、学生练习书写，教师巡视辅导。
3
、同桌互评作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。
4
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
5
、生练写，互相评议
四、师小结：在上下结构的字中，字头在上，大多呈向下俯视，
与字底有呼应之势。
五、作业：
“宫
”
“宗”
各写
6
个。
课后反思
6
教学内容
7
字头的写法（二）人字头
授课人
老师
1
、掌握“人字头”的写法。
教学目标
2
、让学生明确“人字头”与字底有呼应之势。
3
、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重难点
“人字头”的写法。
教学准备
投影仪
一、复习导入
1
、复习写字姿势歌。
2
、今天我们接着学习“人字头”，板书课题。
二、教学“人字头”
1
、指名说“人字头”书写分析。
2
、师示范书写并讲解要领。
（
1
）撇画轻而较直，起笔在竖中线上。
（
2
）捺画粗壮，一波三折。
（
3
）撇捺收笔持平，或捺画长伸，收笔较低。
“人字头”的字是上下结构。
“人字头”与字底有呼应之势。
3
、
学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，
找出问题所在。
4
、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“人字头”的字
（一）学写“合”
教学过程
1
、师讲解并示范“合”
。生书空
2
、学生练习书写，教师巡视辅导。
3
、评议学生作品，注意人字头与字底有呼应之势。
4
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
5
、生练写，互相评议
（二）写“今”
1
、师讲解并范写：今。生书空。
2
、学生练习书写，教师巡视辅导。
3
、同桌互评作品，注意人字头与字底有呼应之势。
4
、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。
5
、生练写，互相评议
四、师小结：在上下结构的字中，字头在上，大多呈向下俯视，
与字底有呼应之势。
五、作业：
“合
”
“今”
各写
6
个。
课后反思
7