卖火柴的小女孩教学案例
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 22:56
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《卖火柴的小女孩》教学案例
青州市黄楼镇阳河小学
李红香
教学分析
1
、学情分析
：
对于安徒生的童话学生是 不陌生的，因为安徒生及其作品近百年
来在中国有广泛的影响。
对于六年级的学生来说，
从幼儿时代就对安
徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，
因此准 确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，
激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应 该重视的问题。同时，六
年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，
在阅读中能通过自己< br>感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的
同情和对贫富悬殊社会现实
的强烈不满。
2
、教材分析：
《卖火柴的小女孩》
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，
主要讲了一个卖火柴 的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚
交替进行，
美丽的幻想和残酷的现实更 迭出现，
美丽的幻象与她饥寒
交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，
也 是这个故事
最打动人心的地方。
安徒生通过这个童话，
表达了对穷苦人民悲惨遭
遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。
教学目标
1
、知识目标：
：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2
、能力目标：
．体会作者由现实生活所展开的想象
。 借助语
言文字，
通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，
体会其所面临
的饥饿 、
寒冷、
痛苦和孤独的残酷现实。激发学生阅读安徒生童
话的兴趣。
3
、情感目标：
（
1
）
理解课文思想内容，借助幻灯片精美的画面，
通过朗读课文，
让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的 悲剧，社会的
不公，从而产生高兴
------
悲伤
------
悲 愤的思想感情。
（
2
）
有感情地朗读课文，
激发对资本主 义社会劳动人民悲惨遭遇
的同情。
教学策略：
1
、教学重、难点：
（
1
）
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨
生活。
（
2
）通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣。
激发学生对
穷苦人民悲惨遭遇的同 情和对当时黑暗社会的强烈不满。
2
、突破重难点的方法：
借助精美图画指导学生感情朗读，感悟重点语句，体会小女
孩的悲惨生活。
3
、教学准备
:
Flash
动画歌曲
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入新课。
师：今天能和同学们一起上课，老师特别高兴，想放一段歌曲给
大家听，想听吗
？播放《火柴天堂》
。
（创设情景，激发学生的学习
兴趣）
好听吗？这首歌讲述了
一个动人的故事，这个故事就是安徒生
笔下的《卖火 柴的小女孩》
（大屏幕出示）
，板书课题。
二、自由读课文、整体感知：
师：
下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，
读后想想课文讲了
一个怎样的故事？（课件展示问题）
2
、读后全班交流。
三、品读课文中擦燃火柴的部分。
过渡：师：小女孩又冷又饿，孤零零地一个人蜷缩在墙角里，在
临死前擦燃了手中的火柴。请同学们再快 速读课文，想一想：
小女孩几次擦然火柴？每次看到了什么？（课件展示问题）
（
1
）
学
生读课文，思考问题。
（
2
）
全
班交流。
生
1
：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉。
生
2
：第二次擦燃火柴看到了烤鹅。
生
3
：第三次擦燃火柴看到了圣诞树。
生
4
：第四次擦燃火柴看到了奶奶。
生
5
：第五次擦燃火柴看到小女孩和奶奶一起飞走了。
相机板书：火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
飞走了
（
3
）
大
屏幕展示小女孩幻想的图片。
师：请同学们再默读课文，把感受深刻的地 方多读几遍，
画出感
受深刻的句段，在旁边写出自己的感受。
（课件展示读书要求）< br>
（
1
）学生默读课文画出句子并作批注。师巡视指导。
（
2
）小组内交流自己画出的语句及感受。
（
3
）结合具体的语句全班汇报交流，感受女孩命运的悲惨。
学习小女孩第一次擦燃火柴的段落。
师：我们一起交流大家画出的句子以及自己的感受和体会。
师：屏幕展示大火炉图片
生：
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃 了，来暖和自
己的小手吗？她终于抽出了一根。
”
从这句话中我感受到小女孩犹豫了一会儿，经过了激烈的思想斗争才抽出了一根火柴擦燃了。
师：小女孩为什么犹豫？
生：因为火柴是小女孩家的经济来源，她没有卖掉一根火柴 ，没
有挣到一个钱，
她舍不得擦燃火柴。
但是她冷极了，最后鼓足了勇气
擦燃 了火柴。
师：这句话应该怎样读？
指导朗读，读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决和勇气。
（通过读、议体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程。）
生：
“小女 孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，
〃
〃
〃
〃
〃
〃
多
么舒服啊！”从这句话我体会到小女孩非常寒冷，渴望得到温暖。
师：此时小女孩的心情怎样？
生：感情朗读，体会小女孩看到火炉时的高兴喜悦。