《卖火柴的小女孩》教案预设(共2课时)

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2021年01月18日 23:02
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电大论文-婚庆司仪主持词

2021年1月18日发(作者:武道光)
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14
《卖火柴的小女孩》教学设计

【教学目标】



1
.会写
7
个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。



2
.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作 者的思想感情。



3
.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。



4
.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

【教学重难点】



1

从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,
关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。



2
.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

【课时安排】
2
课时

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入



1
.同学 们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔
下,有一个美丽的小女孩, 却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在
这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就 让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2
.简介时代背景及作者。安徒生,
1 9
世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”

他家境贫寒,
14
岁开始自谋生计。他一生写了
160
多篇童话。他的童话爱憎分明,想象力
丰富,构 思巧妙,情节生动。今天要学的这篇童话就是其中之一。



3
.板书课题。

二、整体感知,理清脉络



1
.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。


< br>2
.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女
孩还在街上卖火柴;
接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。




3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段。
(全文是按事情发展顺序写的。具体顺序:
卖火 柴一一擦火柴——人死去)

第一段(卖火柴

1
——
4< br>自然段)
:讲述在下雪的除夕晚上,一个光着头赤着脚的卖火
柴的小女孩仍然在大街上情 景。



第二段(擦火柴

5
——
11
自然段)
:讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的
幻景。



第三段(人死去

12

13
自然段)
:讲述小女孩冻死在大街上。

板书:卖火柴



擦火柴



人死去



三、学习“卖火柴”这一部分内容



1
.默读思考:读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么?(故事发生的时间是 大
年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象。




2
.作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容, 想
想这些细节描写的作用是什么?



3
.交流(反馈)




1
)对小女孩 的鞋是细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺
负。





2
)课文中对女孩的头发是细节描写,
“头发打 成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过
她没注意这些。

(说明小女孩是一位美丽的小 姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不
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到自己的美丽。





3

“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
(作者运用对
比的方法告诉 人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头。




4

“天快黑了,
又下着雪”
是细节描写。
(这样写 能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。




4
.指导朗读。小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。



5
.总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿 ,得不到同情
和帮助,
我们读了也禁不住万分同情,
那么作者是怎么体现出这种感情,
让我们受到强烈的
震撼呢?具体体现在哪几方面呢?讨论交流。



(体现在:

1
)运用细节描写刻画人物;

2
) 动用对比烘托人物;

3
)语言朴素,感情
真挚。




四、作业



l
.形近字组词。

乖(











裙(











币(









堵(








焰(






乘(











郡(











市(









睹(








掐(






2
.写出下列词语的反义词。

乖巧(











奇异(












精致(












慈爱(









3
.朗读课文,进一步体会感情。

第二课时



一、学习“擦火柴”这一部分内容



1
.默读思考:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景?




l
)自由读第一次擦火柴部分。思考:




为什么会出现火炉的幻景?



“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?



(卖 不了火柴会挨打。她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,
但她实在冷得受
不了,终于抽 出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。




2
.指出学法。刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法,先读课文,弄清写
了什么?再抓重点词,
为什么这样写?说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现
的幻 景部分。



3
.小组讨论学习,完成表格。



第几次擦燃火柴现实幻景说明现实



第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了



第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了



第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了



第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了



4
.感情朗读,体会现实




1
)火 柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说
你读懂了什么。出示句子: 哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火
柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里 只有一根烧过了的火柴梗。



这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。



这时候, 火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。
有一颗星星落下来了,在天 空中划出了一道细长的红光。




2
)交流:现实的残酷,女孩命运的悲惨。




3
)比较句子:

1
啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好 处的!她敢从成把的火

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