滴水穿石的启示(1)
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 23:07
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22
滴水穿石的启示
课
题
教学内容
22
滴水穿石的启示
第一课
滴水穿石的启示
课时
时
这是一篇说明事理的课文，课文的脉络非常清楚，先是讲
安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，
接下来列举三位名人因具有这种 精神所以取得了成功，
最后揭示
作者从中受到的启示。
这篇课文的脉络很清晰，
第一、
二自然段
由
“
滴水穿石
”
的奇观引出观点：如果我 们也能做到目标专一，持
之以恒，
就没有做不成的事情。
第三、
四自然段用中 外名人靠着
“
滴水穿石的精神取得成功。
教材解读
1
、学会本课
8
个生字，能区分多音字“给”
教学目标
2
、积累与“滴水穿石”意思相近的词语
3
、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容
教学重点
教学难点
积累与“滴水穿石”意思相近的词语
读通读顺课文，初步了解文章的主要内容
预习提纲
1
、学习本课的生字新词，结合上下文理解词意。
2
、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容
3
、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
学生学习活动
教学板块或教师活动
一、独立自学
学生回答并根据预习提纲独立
一、激趣导入
自学。
你长大后想做什么？那么
我们怎样才能实现自己美好的理
想呢？
（讨论交流）
2
、
我相信大家学了这篇课文后
就会有清楚的认识了。
二、教师出示预习提纲
1
、学习本课的生字新词，结合上
下文理解词意。
2
、读通读顺课文，初步了解文章
的主要内容
3
、正确、流利、有感情地朗读课
文。
学生学习活动
教学板块或教师活动
二、互动交流
1
、学生初读课文
1
、学习生字词。
2
、自读课文、要求读准字音，读通
出示生字，指名读生字
句子，读不顺的地方反复读读，划
出示词语领读词语，集体跟
出生字新词。
读。
3
、学生小组合作学习生字词。
指名读课文，
2
、结合上下文理解下列词语
锲而不舍：锲：雕刻。不断
地雕刻一件东西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停
地雕刻。
微不足道：非常微小，不值
得一提。
持之以恒：恒，永久。长久
地坚持下去。
迷恋：
过分爱好而恋恋不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤
奋努力，不知疲倦。
坚持不懈：懈，松懈。坚持
下去，一点也不松劲。
炉火纯青：比喻学问、技术
或办事达到了纯熟的地步。
铭记：铭，在器物、石碑上
刻字。深刻地记在心里。
三、总结运用
再读读课文，
把印象深的地方画下
解题：围绕课题想想，本文要
来 ，
再读读想想，
然后教师指名通
说清哪些问题？
过朗读来交流。
（只要读好就可以，
自读，
读不准的看看书上生字
不一定说道理）
表中的拼音。
同桌分一下工朗读课文
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么
学生学习活动
指名读生字，每个读
2
遍。
出示词语领读词语，集体跟
读。
教学板块或教师活动
四、巩固或提高
作业设计：
1
、抄写词语。
2
、仿照课文第
3
段，搜集一
个事例，
简要地写下来，
尽量附上
人物的图片 ，可剪贴，也可作画。
（名人的事例和图片分页准备）
教师订正，巡回指导
教
学
反
思
课
题
教学内容
22
滴水穿石的启示
第二课
滴水穿石的启示
课时
时
< br>《滴水穿石的启示》
是一篇典型的借物喻理的文章。
课
文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头
被水滴穿，
接着讲滴水穿石的原因，
接下来列举 三位名
人因着这种精神所以取得了成功，
最后揭示作者从中受
到的启示。
教材解读
1
、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感
悟课文各部分内容。
教学目标
2
、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”
精神的具体内涵。
3
、继续有感情地朗读课文。
2
、对课文重点词句的品读，感悟“滴水穿石”精神的
教学重点
具体内涵
教学难点
感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。
预习提纲
1
、安徽太极洞水滴石穿奇观形成的原因是什么？
2
、
课 文举了那些事例？从哪些词语、
句子体现他们具有目标专一，
持
之以恒的精神，充分感 悟“滴水穿石”精神的具体内涵。
3
、继续正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
学生学习活动
教学板块或教师活动
一、独立自学
学生根据预习提纲和教师提出
的问题独立自学。回答问题。
这节课我们继续学习
《滴水穿石
的启示》这篇课文。
（出示滴水
一、
复习导入