(部编版)三年级下册语文21.我不能失信(教案)
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 00:28
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21
我不能失信
教学目标：
1.
正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情
地朗读人物对话。
2.
把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解
“一
个人在家，是很 没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句
话，
感受宋庆龄诚实守信的可贵品 质，
联系生活实际使自己在做人做
事上获得启示。
3.
运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解
“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因
为我没有 失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，
体会
人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与
宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：
1
课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1.
同学们，今天老师要和大家一起 来学习一篇有关名人小时侯
的故事，题目是《我不能失信》
，板书课题。
你 能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”
的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可 以怎样说？（我要守信）
*
2.
课题质疑：
“我”
指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信
呢？
3.
那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料
袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失
信》
。齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚 的
课堂学习氛围。
】
二、初读课文，感知“信”
。
1.
课件出示朗读要求，学生齐读：
①
借助拼音读课文。
②
难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③
用序号标出自然段。
2.
开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生
词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道
歉。
3.
小组探讨交流，
“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们
什么？”
（提示概括课文内容的方法）
（出示课件）
a
．故事发生在什么时间？
b
．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c
．事情的经过是什么，结果又怎样？
4.
填空概括故事内容。
（出示课件）
课文讲了一个星期天
（时间）< br>，
宋耀如一家准备到一位朋友家去，
二女儿宋庆龄很想去，
可是她突然想起上午 要教小珍学叠花篮，
爸爸
妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有< br>来，
妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，
庆龄却说一个人在家是很没劲，
可是她并 不后悔，因为她没有失信。
（人物、事情经过、结果）
告诉我们……
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的< br>谈话氛围中，凸显主题“信”
。
】
三、读悟结合，品味“信”
1.
默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋 庆龄守信用呢？划
出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，
引 导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表
现出来，并相机板书：语言、动作。
学法 指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相
关语句旁边做简单的标注记录，
这就 是作批注，
是学习的一种好方法。
）
交流：
（
1
）
“爸爸，
我昨天和小珍约好了，
今天他来我们家，
我教她叠花篮 。
“宋庆龄说。
（
2
）
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！
”庆龄边说边
把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（
3
）
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；