初中七年级上册文言文技巧习题训练及答案(Word版)
绝世美人儿
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2021年01月19日 00:52
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火上浇油-声音作文
初中七年级上册文言文技巧习题训练及答案（
Word
版）
一、部编语文七年级上册
文言文练习
1
．
阅读下面的文言文，回答问题。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者， 因往晓之，曰：
“
天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中
行止
，
奈何忧崩坠乎？
”
其人曰：
“
天果积气，日月星宿，不当坠耶？
”
晓之者曰：
“
日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人曰：
“
奈地坏何？
”
晓之者曰：
“
地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止
，
奈何
忧其坏？
”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（
1
）解释下列句子中划线的词语。
①
因往晓之
________
②
终日在天中行止
________
③
奈何忧其坏
________
④
其人舍然大喜
________
（
2
）与“
杞人忧天
”
意思相近的成语是
________
，意思相反的 成语是
________
。
（
3
）用现代汉语翻译下面的句子。
①
只使坠，亦不能有所中伤。
②
若躇步跳蹈，终日在地上行止。
（
4
）这则寓言嘲讽了 什么样的人？如果从积极的方面看待
“
杞人忧天
”
，你会做怎样的评
价？
【答案】
（
1
）告知，开导；行 动，活动；为何，为什么；同
“
释
”
，解除、消除
（
2
）庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）
（
3
）
①
即使掉下来，也不会伤害什么。
②
你踩踏着它，整天都在地上活动。
（
4
）嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人。
评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。
【解析】
【分析】（
1
）
①
句意为：就去开导他；晓：告知，开导。
②
句意为：整天都在空气里活动。行止：行动，活动；
③
句意为：如果地陷下去怎么办？奈何：为何，为什么；
④句意为：开导他的人也放了心，也很高兴。舍：同
“
释
”
，解除、消除。
（
2
）本题考查对成语的理解。本文具有讽刺意义。可以寻找词 典的解释。庸人自扰，
其
意思是指为不必要忧虑的事情而忧虑，从这则寓言中得出意思相近
的成语是
“
庸人自扰
”
。
意思相反的成语高枕无忧（乐天安命）。
（
3
）
①
句中重点词有：
坠：掉；句意为：即使坠落了，也不会有所伤害。
②
句中重点词 有：舍：通
“
释
”
，释然。句意为：那个人释然后很高兴，开导他的人也释然
了很高兴。
（
4
）
“
杞人忧天
”
嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。从积极意义上
看，要有忧患意识， 防患于未然，对我们来说也很有必要。如
20
世纪下半期，灾难深重的
中华民族终于迎 来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，
也为了拯救严重的全球性生态危 机，作为
21
世纪的青少年该忧天忧地了。
故答案为：
⑴
告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同
“
释
”
，解除、消除 ；
⑵
庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）；
⑶
①
即使掉下来，也不会伤害什么。
②
你踩踏着它，整天都在地上活动；
⑷
嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人；
评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。
【点评】
⑴
本题考查理解文言词语含义的 能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的
含义，然后结合句意来推断词语即可；
⑵
本题考查对成语的理解。答题时注意成语的积累和理解；
< br>⑶
本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译
为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句
顺；
⑷
本题考查对问题的评价能力。解答此题的关键是要结合题意来分析即可。
2
．
阅读下面文言文，完成下面各题。
【甲】
子曰：
“
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：
“
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
”
【乙】
孔子观于周庙，有敧
①
器焉。孔子问 于守庙者曰：
“
此谓何器也？
”
对曰：
“
此盖为宥座
②
之器。
”
孔子曰：
“
闻宥座器，满则覆，虚则敧，中
③
则正，有之乎？
”
对曰：
“
然。
”
孔子使
子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：
“
呜呼！恶
④
有 满而不覆者
哉！
”
（《韩诗外传》）
【注】
①
敧（
qī
）：倾斜。
②
宥（
yóu
）座：座位右边 。
“
宥
”
通
“
右
”
。
③
中：这里指装水
到一半。
④
恶（
wū
）：哪里，怎么。
（
1
）给下面两个句子划分停顿。
①
好之者不如乐之者
②
孔子使子路取水试之
（
2
）解释下列划线的字词。
①
好之者不如乐之者
________
②
择其善者而从之者
________
③
孔子观于周庙
________
④
虚则敧
________
（
3
）将下列句子翻译成汉语。
①
三人行，必有我师焉。
②
恶有满而不覆者哉！
（
4
）这几段文字内容都与学习有关，谈的都是学习
________
方面 的问题。【乙】文中孔子
“
恶有满而不覆者哉
”
的感叹给了我们的启示是________
。
【答案】
（
1
）
①
好之者
/
不如乐之者
②
孔子
/
使子路取水试之
（
2
）以
……
为乐；优点；参观；空
（
3
）
①
几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。
②
怎么会有满而 不颠覆的呢？
（
4
）态度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满
< br>【解析】
【分析】（
1
）本题划分技巧：
①
句子成分划分：主 谓宾定状补；
②
关联词划
分；
③
介词划分：而、以、于等。
①
好之者（主语）
/
不如乐之者（谓语）。
②
孔子（主
语）
/
使子路取水试之。
（
2
）
①
好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以此为乐的人。乐，词类活用，意动用
法，以
……< br>为乐。
②
择其善者而从之者：应当选择他们的优点去学习。
“
善
”
是一词多义：善
良，好，擅长。
“
者
”
：用在形容词、 动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属
性或做此动作的人或事物。善者：优点。
③
孔子观于周庙：孔子参观周庙。
“
观
”
是一词多
义：景观景 色，观看参观。
④
虚则敧：空了就会斜着。
“
虚
”
是一词多 义：空的，不真实
的，不自满，衰弱等。
（
3
）本题翻 译赋分点：
①
行，走。师，老师。
②
恶，怎么。覆，颠覆。
（
4
）
①
内容概括，三则材料主题：第一则材料从知之者 、好之者、乐之者三个比较中谈
要以学习为乐，乐学态度，。第二则材料从以身边人为师，以身边人为鉴 角度谈要向身边
人学习，随时学态度，。第三则材料则以比喻的方法，从满则覆，虚则敧，中则正角度谈
要谦虚，虚心学态度。三则态度都谈学习态度。
②
启示类习题一般答题语言：告诉我们 某
个道理，告诉我们要如何，告诉我们不要如何。恶有满而不覆者哉：怎么会有满而不颠覆
的呢 ？这里采用比喻手法，
“
满
”
指狂妄自大，
“
覆
”
指失败。启示：告诉我们狂妄自大会导
致失败，所以要谦虚，不要自大骄傲自满。
故答案为：
⑴
①
好之者
/
不如乐之者
②
孔子
/
使子路取水试之
⑵
①
以
……
为乐
；
②
优点
；
③
参观
；
④
空
⑶
①
几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。
②
怎么会有满而不颠覆的呢？
⑷
态度；
做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满
【 点评】
⑴
本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思
可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文
言文固定格式、 习惯句式等断句。
⑵
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类 题目，要在理解句意的基础上解释
词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到 词达句顺。
⑷
本题考查文章的阅读启示，
这类试题要 在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要
做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其 说。
【附参考译文】
【甲】孔子 说：
“
懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的
人。
”
选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
【 乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：
“
这是什么东西呢？
”守庙
的人回答说：
“
这是座位右边的器皿。
”
孔子说：
“
我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就
会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？”
守庙人回答说：
“
是这样的。
”
孔子让子路
取水来试 ，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：
“
哎
呀，哪 里会有满而不倾覆的呢！
”
子路问：
“
请问持满有方法吗？
”“持满的方法，压抑然后
使之减损。
”
3
．
阅读下面的文段，回答问题
（ 甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“
白雪纷纷何所
似？
”
兄子胡儿曰：
“
撒盐空中差可拟。
”
兄女曰：
“
未若柳絮因风起。
”
公大笑乐。即公大兄
无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：
“
若令月中无物< br>①
，当极明邪？
”
徐曰
:“
不
然。譬如人眼中有瞳子 ，无此必不明。
”
（选自《世说新语》）
【注释】
①
物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
（
1
）为句中加下划线字选择最合适的义项。
原文
尝月下戏
义项
正确选项
A.
曾经
B.
经历
C.
品尝，辨别滋味
①________
②________
若令月中无物
A.
好像
B.
你
C.
如果
不然
③________
A.…
的样子
B.
这样
C.
然而，可是
< br>（
2
）选出与
“
人语之曰
”
中的
“
之
”
用法不相同的一项。（
）
A.
学而时习之
B.
知之者不如好之者
C.
曲肱而枕之
D.
日月之
行
（
3
）翻译文中划线句。
①
公欣然曰：
“
白雪纷纷何所似？
”
②
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
（
4
）言语，指会说 话，善于言谈应对。甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇，
请结合选文，说说谢道韫和徐孺子 的回答有何共同的
“
妙处
”
？
【答案】
（
1
）
A
；
C
；
B
（
2
）
D
（
3
）
①
太 傅高兴地说：
“
白雪纷纷扬扬的样子像什么？
”
②
比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。
（4
）作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将
“
雪
”
比作
“
柳絮
”
，既表现出雪的
轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备 ；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运
用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳 仁，生动形象，从而使提问者明
白。
【解析】
【分析】（< br>1
）
“
尝月下戏
”
意思是
“
曾有一次在月亮 地里玩耍
”
，所以
“
尝
”
解释为
“
曾经
”
；
“
若令月中无物
”
意思是：如果月亮里什么也没 有，由此
“
若
”
应解释为
“
如果
”
；“
然
”
是
“
这样
”
。
< br>（
2
）
“
人语之曰
”
中的
“
之”
是代词，指徐孺子。
A.
代词，指前面学习的东西。
B.
代 词，它，
这里指学问和事业。
C.
代词，指代手臂。
D.
结构助词， 的。
D
项用法不同。
（
3
）本题注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。
（
4
）结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
①
谢道韫：谢道韫的
“
善言
”
体现在
她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴， 写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见
她的才气。
②
徐孺子：徐孺子的
“
善言
”
体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过
把人的眼睛和月亮做类比来 告诉提问者他的答案，机敏有趣。据此理解作答。
故答案为：
⑴
A
；
C
；
B
；
⑵
D
；
⑶
①
太傅高兴地说：
“
白雪纷纷扬扬的样子像什么？；
②< br>比如人的的眼睛中有瞳仁，如果
没有它，（眼睛）一定不会明亮；
⑷
作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将
“
雪
”
比作< br>“
柳絮
”
，既表现出雪的轻
盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺 子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用
类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生 动形象，从而使提问者明白。
【点评】
⑴
作答本题，重点在于文 言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积 累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及 所给比较选项的语
境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；
⑵
本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见
的一些虚词的用 法；
⑶
本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意
思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式
用
“
留
”“
删
”“
调
”“
换< br>”
“
补
”
的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻 译过来
的内容进行适当调整，达到词达句顺；
⑷
本题考查比较阅读的能力。结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
【参考译文】
徐家有个孩子，年方九岁，曾有 一次在月亮地里玩耍。有人对他说：
“
若是月亮里什么也
没有，他是不是应该更加明亮 呀？
”
这个姓徐的孩子说：
“
不对。比方说人眼中都有瞳仁，
没有瞳 仁就看不见光明了。
4
．
阅读下文，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏 。
客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“
待君久不至 ，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期行，相
委而去。
”
元方曰：
“
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
友人
惭，下车引之，元方入门不顾。
（
1
）
本文选自《
________
》，是由南朝
________
（人名 ）组织编写的一部志人小说集。
（
2
）解释下面句中加下划线词。
①
陈太丘与友期行
________
②
太丘舍去
________
③
下车引之
________
④
元方入门不顾
________
（
3
）
“
友人惭
”
的 原因是什么？
“
友人惭，下车引之
”
说明了什么？
（
4
）你如何评价元方的
“
入门不顾
”
？
【答案】
（
1
）世说新语；刘义庆
（
2
）约定；离开；拉，牵拉；回头看
（
3
）< br>①“
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
或：言而无信，待人无礼。
②
说
明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。
（
4
）【示例
1
】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有 礼
——
友人
已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。
【示例
2
】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元 方必须用
“
入门
不顾
”
的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则 的一种体现，同时也是给
“
友人
”
的一个
难忘的教训。
【解析】
【分析】（
1
）本文选自刘义庆的《世说新语》。
（
2
）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理 解。其中
“
顾
”
意思是
“
回头看
”
。
（
3
）从
“
日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼
”
可知，
“
友人惭
”
是因为自己言而无
信，待 人无礼。
“
友人惭，下车引之
”
，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要 改正错
误。
（
4
）从元方有理有据的批评陈太丘的朋友 看，元方是一个聪敏、机智的孩子。对待元方
入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对 方是父亲的朋友，且有惭愧之
意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一 个七岁的孩
子，所以对他不求全责备。
故答案为：
⑴
世说新语、刘义庆
⑵
约定；离开；拉，牵拉；回头看
⑶
①“
日中 不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
或：言而无信，待人无礼。
②
说明
友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。
⑷
【示 例
1
】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼
——
友 人已
经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。
【示 例
2
】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用
“入门
不顾
”
的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给
“
友人
”
的一个
难忘的教训。
【点评】
⑴
本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。
⑵
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理
解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语
进行积累。
⑶
本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容， 考生要注意
重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。
⑷
本题 为开放性试题。考生要结合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。
【参考译文】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中 午朋友还没有到，陈太丘不再等候
他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍 。陈太丘的朋友问
元方：
“
你的父亲在吗？
”
元方回答道：
“
我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”
友人便生气地说道：
“< br>真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”
元方说：
“
您
与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”
朋友
感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
5
．
阅读文言文，回答问题。
老马识途
管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹
①
，
春往而冬反，迷惑失道
②
。管仲曰：
“
老马之智可用
也。< br>”
乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：
“
蚁冬居山之阳，夏居山之 阴，蚁
壤一寸而仞有水。
”
乃掘
③
地，遂得水。
导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类
造福。
【注】
①
管仲、隰（
xí
）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸 业。孤竹：古国名。
②
迷惑失道：迷路而找不到归途。
③
掘：挖。
（
1
）解释划线的词
①
春往而冬反
________
②
遂得水
________
（
2
）翻译。
管仲曰：
“
老马之智可用也。
”
（
3
） 文中故事是成语
________
的来历，现比喻
________
。
【答案】
（
1
）通
“
返
”
，返回；找到
（
2
）管仲说：
“
老马的智慧可以利用。
”
（
3
）老马识途；有经验，能带领新手工作
【解析 】
【分析】（
1
）解释文言文词语意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假< br>字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
①
反：通假字，动词，通
“
返
”
，返
回；
②
得：动词，找到。
< br>（
2
）翻译文言文句子要遵循
“
一一对应，字字落实
”
的原则，做到字字准确，忠于原文，
通顺规范。智：智慧；用：利用。句意是：管仲说：
“< br>老马的智慧可以利用。
”
（
3
）成语是古代汉语 词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著
作、历史故事和人们的口头故事。成语的 意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构
成成分意义的简单相加。老马识途：老马识途，途：路， 道路。意为老马认识曾经走过的
道路。比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起到引导作用。
故答案为：（
1
）
①
通
“
返
”
，返回；
②
找到。
（
2
）管仲说：
“
老马的智慧可以利用。
”
（
3
）老马识途；有经验，能带领新手工作。
【点评】（
1
）本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，实词与虚词的积
累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不
可孤立地理解 单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词
多义、通假字、词类活用等， 尽量做到解释准确、恰当。
（
2
）本题考查学生翻译句子的能力 。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，如判断句、倒装句（宾语前置、
状语后置）、被动句、反问句等。运用
“
留
”“
删
”“
调
”“
换
”“
补
”
的方法，直译为主，意译为
辅。
（
3
）本题考查成语积 累和解释。答题时应注意，成语有很大一部分是从古代相承沿用下
来的，在用词方面往往不同于现代汉语 ，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一
个微型的句子。
成语又是一种现成 的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是
中华文化中一颗璀璨的明珠。
【附参考译文】
管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春 季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：
“
可以利用老马的才智。
”
于是放 开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。走到山里没
有水喝，隰朋说：
“
蚂蚁冬天 住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蚁封有一寸高的话，
地下八尺深的地方就会有水。
”< br>于是挖掘地，终于得到了水。
6
．
阅读文言文，回答问题
陈元方
< br>陈元方年十一岁时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方
曰：老父在太 丘，强者绥（
suí
）之以德，弱者抚之以仁，恣（
zì
）其所安，久而益敬 。袁
公曰：孤往者尝为邺（
yè
）令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？元方曰：周公 、孔子，
异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。
（选自《世说新语
·
政事》）
（
1
）解释下列句子中划线的词。
①
候袁公
________
②
强者绥之以德
________
③
何所履行
________
④
孤法卿父
________
（
2
）用
“/”
给下面句子断句。（限断三处）
孤
往
者
尝
为
邺
令
正
行
此
事
不
知
卿
家
君
法
孤
孤
法
卿
父？
（
3
）用现代汉语翻译下列句子。
强者绥之以德，弱者抚之以仁。
（
4
）你认为元方所说的周公不师孔子，孔子亦不师周公的言外之意是什么？
【答案】
（
1
）拜访，问候；安，安抚；实践，做；效法，仿效
< br>（
2
）孤往者尝为邺（
yè
）令
/
正行此事
/
不知卿家君法孤
/
孤法卿父？
（
3
）对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。
（
4
）家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。
【 解析】
【分析】（
1
）本题考查解释文言文中实词的意义。注意其特殊用法，如通假字 、
词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析
推断 ，揣摩其意思。候：动词，拜访，问候；绥：动词安，安抚；履行：动词，实践，
做；法：效法，仿效。
（
2
）本题考查文言断句的能力。通读全文，理解句子主要意思，在此基础 上再根据文意和
常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对
称、固定句式等。这句话的翻译是：我曾经也当过
邺县
县令，正是做这样的事情。不知 是
你的父亲学我，还是我学你的父亲？
据此断句为：孤往者尝为邺（
yè< br>）令
/
正行此事
/
不知卿家君法孤
/
孤法卿父？
（
3
）本题考查文言文句子翻译。首先确定得分点，采分点一般为实词、重点虚 词，句式。
实词包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等。句式包括固定句式和特殊句式。翻译时要注意字字落实、直译为主。同时注意上下文，强调关注语境，在基
本明确大意 的前提下，正确运用方法翻译。注意
“
绥、德、抚、仁
”
等字要准确解释。< br>
（
4
）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，把握主
旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。陈元方第二次答语的巧妙之处，在于借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法
谁的问题， 既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。言外之意就是：家
君没有效法袁公，袁公也没 有效法家君。
故答案为：（
1
）拜访，问候；安，安抚；实践，做；效法， 仿效。（
2
）孤往者尝为邺
（
yè
）令
/
正行此事
/
不知卿家君法孤
/
孤法卿父？（
3
）对强者用德行去安抚 ；对弱者用仁
慈去安抚。（
4
）家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。
【点评】（
1
）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要求学生根据文意 进行
推断，注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古
今 异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。
（
2
）本题 考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚
词、对话、修辞、句子结 构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句明显是两个分
句，根据句意可准确断句。（主谓结构） 孤往者尝为邺（
yè
）令
/
（省略主语）正行此事
/
（省略 句）不知卿家君法孤
/
（并列问句）孤法卿父？
（
3
）本 题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循
“
一一对应，字字
落实
”
的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。绥之以德：用德行
去安抚；抚之以仁：用仁慈去安抚。
（
4
）本题考查对文章内容的理解。答 题时应注意，关键是在理解课文内容的基础上，根据
题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句 ，逐项进行分析即可。主要是借孔子
周公的事例，证明家君和袁公之间都没有互相效仿。
【附参考译文】
陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“
你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称
赞他，他到底做了些什么事情？
”元方说：
“
我父亲在
太丘
，
对强者用德 行去安抚；对弱者
用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”
袁公
说：
“
我曾经也当过
邺县
县令，正是做这样的事 情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父
亲？
”
元方说：
“
周公< br>、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一
致。周公没有学孔子，孔子也 没有学周公。
”
7
．
阅读文言文，回答问题
《论语》十二章选段
子曰：
“
吾十有五而志于学，三十而立，四十 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而
从心所欲，不逾矩。
”
（《论语
・
为政》）
子曰：
“
温故而知新，可以为师矣。（《论语
・
为政》）
子曰：
“
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回
也！
”
（《论语
・
雍也》）
子曰：
“
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
（《论语
・
雍也》）
子曰：
“
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
”
（《论语
・
述而》）
子在川上曰：
“
逝者如斯夫 ，不舍昼夜。
”
（《论语
・
子军》）
（
1
）解释下列句子中划线的词语。
①
不逾矩
________
②
人不堪其忧
________
③
好之者不如乐之者
________
④
逝者如斯夫
________
（
2
）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。
①
温故而知新，可以为师矣。
②
择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】
（
1
）越过
；能忍受
；以
……
为快乐
；这，指河水
（
2< br>）
①
温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了。
②
选择
别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
【解析】
【分析】（
1
）题考查重点文言词语的意义。先理解词语 所在句子的意思，然后根
据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累， 回忆该词
的常用义，还要结合上下文来判断。逾：动词，越过；堪：动词，
能忍受；乐：形容词的
意动用法，
以
……
为快乐；斯：指示代词，
这，指河水。
（
2
）本题考查文言文句子翻译。把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉
语语法规范 。注意关键字词的翻译。
①
关键词：故、新、可以。句意：温习学过的知识，