小学数学_认识小数教学设计学情分析教材分析课后反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 01:24
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本文由作者推荐
汪国真热爱生命-说好普通话手抄报
《认识小数》教学设计
【教学内容】
：小数的初步认识。义务教 育课程标本教科书三年级下
册，第
88~89
页例
1
以及相关内容。
【教学目标】
1
、通过创设的情境，初步认识小数。
2
、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3
、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4
、体会小数在生活中的广泛应用。
【情感目标】
1
、大胆想象，类推能力得到提高。
2
、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。
3
、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。
4
、培养学生对祖国的 热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学
习数学的兴趣。
【教学重点】
：学会用小数表示数量。
【教学难点】
：理解小数各 部分在价格和长度中的含义。
【教学关键】
：理解小数每一部分表示的是什么。
【教学准备】
：课件等。
一、出示课题。
师：同学们，老师带来了几张图片，大家认识吗？
老师还搜集了几种物品的价格。
师：这五种价格都是以什么为单位的呢
?
生：元
师：为了简单，我们可以把元移到上面去，这说明这些数字的价
格都是元。
师：请同学们观察这
5
个数，那些数是我们原来学过的数呢？
生：
12
和
3
师：这是我们原来学过的整数。剩余的这三个数，他们有一个共
同的名字，你们知道 叫什么吗？
生：小数。
出示课题：认识小数。
师：小数有一个共同的特点，你们观察出来了吗？
生：有一个点，小数点。
师：小数点把整个小数分成了几部分？
生：两部分
师：整数部分、小数部分。
如何读小数呢？
生试着读一读
并引导学生总结读的时候注意什么。
再继续练习几个生活中的小数。
二、探究新知
1.
一位小数与分数的关系。
师：刚才的小气球是
0.1
元，这到底是多少钱呢？
生：
1
角
师：
1
角等于几分之几元呢？
同桌进行讨论，并指生试着进行解释。
教师借助课件进行展示，帮助学生理解。
总结：< br>1
角等于
0.1
元，
1
角等于十分之一元，所以十分之一元等
于
0.1
元。
（初步感悟分数与小数之间的的关系）
继续出示
4
角，
0.9
元进行巩固之间的关系。
2.
两位小数与分数的关系。
师：你能结合刚才的方法，探究一下
1
分等于几分之几元，等于
几元呢？
同桌之间探讨一下。
指生进行汇报。
师借助课件帮助学生理解。
继续巩固：
5
分呢？
98
分呢？
师：我们探究几角和几分时，用的方法是一样的，这在数学上就
叫做类推，
就是用相同的方法来探究类似的题，
这也是学习数学非常
重要的学习方法。
其实我们还 能用类推的方法探究出其他知识呢，
我
们一起来看。
3.
探究以米为单位的小数和分数之间的关系。
学生拿出自主探究单来思考。
指生说一说。
4.
练习巩固。
师：看样同学们都理解得很不错了，敢不敢利用我们学过的知识
来解决一些问题？
师出示课件。
师：
10
个月时身高、
3
岁时的身高、
4
岁时的身高分别与分数和小
数有什 么关系
.
师：如果我用这把尺子来量我们教师的长度够吗
?
师：不够，那怎么办？
增加尺子，再增加，延伸到数轴。
共同探究尺子上的小数。
师：看样这样的问题难不倒大家？这个思考题你们能解决吗？
先思考，在进行讨论汇报。
三、回顾总结。
这节课你们有什么收获？
教师用课件帮助学生回顾这节课的内容。
四
.
扩展延伸。
小数的由来史。
《认识小数》学情分析
本节课虽然是学 生首次在课堂上学习小数，但在日常生活中学生
已经对小数有了一定的了解，
例如他们在超市里 等等地方。
在学习本
部分内容之前，
学生在一年级的时候已经学习了有关人民币的一些 内
容，这位这小数的学习奠定了重要的基础。对已三年级的学生，学生
有了一定的购物经验，< br>所以我们教室要充分利用小数与日常生活息息