复名数转化成单名数
余年寄山水
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2021年01月19日 01:25
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励志奖学金-可亲可敬
教案格式模版
(
数学
)
学科
一
章节（或单元）第
(
12
)
课时教案
教材版本
:
北京市义务教育课程改革实验教材
年级
:
四
课题
复名数转化为单名数
知识与技能：
使学生进一步理解“单名数” 和“复名数”的概念．使学生掌握小数与复名数的互化方法，
教
学
目
标
能进行小数与复名数的互化。
过程与方法：
通过探究、合作，理解“单名数”和“复名数”的概 念，掌握小数与复名数的互化方法，
能进行小数与复名数的互化。
情感态度与价值观：
通过具体的事例，使学生进一步感受到“生活中处处有数学”< br>，培养学生综合运用知识的能力。
理解小数和复名数相互改写的算理，掌握相互改写的方法。
教学重点
理解小数和复名数相互的算理，掌握相互改写的方法，能正确进行改写。
教学难点
讲授、创设情景
主要教法
引导学生 理解
理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握小数与复名数的互化方法，能
进行小数与复名数 的互化。
课件
教学资源
复名数
板
书
设
计
1
米
47
厘米
1m=100cm
100+47=147cm
1m47cm
也就是
147cm.
教
学
后
记
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
课型
新授
课时
学习指导
教学过程
时间
5`
16`
教学内容及教师活动
一
.
创设情境
,
导入新课：
每年开学不久，卫生院的叔叔阿姨都
会来到咱们学校，为大家进行体检，称一
称体重，测一测 血压，量一量身高，查一
查视力。瞧，他们在干什么呢？叔叔告诉
同学，你的身高是一米四七， 一米四七可
以表示为
1m47cm,(
板书
1m47cm)
1.
1m47cm
带有几个单位？带有两个或两个
以上单位的数量叫复名数。
2.
结合自己的生活实际，你能够举出几个
复名数来吗？
负责记录的这位阿姨是不是也像老师在黑
板上这样记录的呢？
3.
在这里追问那些说不是的同学：为什么
不这样记录呢？
4.
以你自己的身高为例
,
说一说
,
该怎样
记录
?
师：像这样只带有一个单位的数量叫做单
名数。
二
.
探究改写方法：
（一）只要记录员把
1m47cm
这个复名数改
写成以
cm
为单位的单名数就可以了
.
你们< br>能帮助记录的阿姨改写一下吗
?
教师巡视
板书
:1m=100cm
100+47=147cm
1m47cm
也就是
147cm.
（教师引导学生理解上升到高的层次
:
把
量身高。
2
个。
学生举例。
学生可能说是，可能说不是。
太麻烦
,
不便于记录。
学生说。
学生讨论
:
怎样把复名数改写成低级单位的单名
数
学生汇报
:
学生活动