北师大版三年级数学上册《能通过吗》 优秀教学设计
绝世美人儿
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2021年01月19日 01:28
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lol打不开-学前班工作计划
能通过吗
1
教学目标
教学目标：
1
．结合
“
能通过吗
”
的具 体情境，借助常用的长度单位之间的关系，
理解小数的意义。
2
．知道“
几点几米
”
的长度是几米几分米几厘米，知道
1
角
= 0.1
元，
1
分米
=0.1
米。
3.
感 受小数在日常生活中的广泛应用，
体会数学与日常生活的密切联
系。
2
学情分析
这是学生第一次接触小数，
但学生对小数并 不陌生，
在生活中经常见
到小数，如超市购物的价钱，因此在新授中并不难。
3
重点难点
教学重点：
借助常用的长度单位 之间的关系，
初步渗透一位小数的计数单位，
理
解小数的意义。
教学难点：
1
角
=
（
）元
1
分米
=
（
）米
4
教学过程
活动
1
【导入】导入
激情引入
师：
秋天到了，
这是一个适合外出的季节，
淘气和笑笑他们班的学生
也要到户外活动（课件展示淘气、笑笑图，并引出问题：外出活动要
准备哪些物品） （生答：水、饼干、零食
……
）
咱们要准备一些食品，看，淘气和笑笑买了这么多好吃的
（课件展示商品）
〈教师说商品名称，
学生读出商品价格
,
并说说这些小数表示什么？〉
3.25
元
3.50
元
4.3
元
9.08
元
活动
2
【讲授】讲授新课
新课探究
能通过吗？
买完了吃的，现在咱们上路吧！（多媒体课件展示汽车图）
< br>我们来到了美丽的农家，品尝着美味的食品，突然，汽车停下了，我
们赶紧看看发生什么事情了。
（多媒体课件展示汽车限高图）
这里有一个限高门，
司机不确定 汽车是否能顺利通过，
同学们，
快帮
帮他吧，汽车能过去吗？〈学生任意发表意见〉< br>
要想判断汽车能否过去，实际上就是比较
3.25
米与
3.50米谁高。
谁能说说自己的想法。
教师引导：谁知道
3.50
米、
3.25
米表示的具体长度是多少？
(
利用元、角、 分的小数引导学生感知
3.50
米、
3.25
米表示什么
)
限高门高
3.50
米，这个数中的
3
、
5
、
0< br>分别表示什么呢？
谁知道汽车高
3.25
米，这个数中的
3
、
2
、
5
分别表示什么呢？
3
米
5
分米与
3
米
2
分米
5
厘米哪个高一些呢？说说 你是这样比较