《风》
余年寄山水
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2021年01月19日 01:33
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《风》吟诵课教学设计
教学内容
:
《风》唐
.
李峤
解落三秋叶
,
能开二月花。过江千尺浪
,
入竹万竿斜。
教学对象
:
一年级
学情分析
:
一年级 学生会借助拼音识字读文
,
并有初步的古诗学习方法
,
比如
:
联系图画了解古诗意思
,
借助故事情节了解古诗意思等。一年级学生对
古诗的节奏进 行简单的分析
,
并能在朗读中体现出来。一年级学生对形
象的事物比较感兴趣
,
喜欢交流自己的所见所闻所感
,
为本节课交流
“风”奠定了基础。古诗词作 为经典文化的一部分
,
吟诵教学对体会作
者感情、体会诗中意境有很大帮助。如何让一 年级学生对古诗词吟诵
感兴趣
,
还需要借助学生喜闻乐见的方式
,
让 学生在玩中体会、揣摩。
教学目标
:
1
、熟读至诵《风》。
2
、初步吟诵古诗。
3
、了解“三秋”“二月”的实指,“千尺”“万竿”的虚指。
4
、简单理解古诗意思。
5
、多途径、多方位了解风。
6
、通过通俗易懂、喜闻乐见的方式
,
让学生对风有整体印象
,感受
风的变化无常以及风的力量。
教学准备
:
多媒体课件
教学时数
:
一课时
教学过程
一
:
谜语导入
,
揭示课题
:
同学们
,
这里有一则谜语
,
请大家帮帮老师
,
猜一 猜谜底是啥。
出示谜语
:
云儿见它让路
,
小树见它招手
,
禾苗见它弯腰
,
花儿见它
点头。
学生交流谜底。
(
风
)
为什么说是风呢
?
(
预设
:
风儿吹过
,
云彩就散开了。风儿吹过
,
小 树被吹得东倒西歪
,
好像在招手。风儿吹过
,
地里的庄稼被吹得连绵起伏。风 儿吹过
,
花儿
也轻轻摇晃着脑袋。
)
小朋友们猜谜语真有办法
,
会在脑海中想画面
,
真
了不起。
今天我们就来聊聊“风”。
(
板书课题
)
二
:
互动交流
,
初步感知
:
你们说说
,
风是啥颜色的呀
?
风是啥形状的呀
?
(
预设
:
没有颜色
,
没有形状。看不到、摸不着。
)
对风是没有颜色、没有气味、没有形状的
,
这无形的自然现象
,
我< br>们却可以感受
得到。你什么时候感受到风的存在了呢
?
说说看。
(
预 设
:
下雨了
,
我打着伞回家
,
忽然刮来一阵风
,< br>把伞都吹跑了。
那天
,
我在溜冰
,
溜得很快的时 候
,
就感到有风了。
天气预报说有台风“海鸥”袭来。
我打羽毛球的时候
,
起风了
,
羽毛球偏要往旁边飞……)
看来大家都是生活中的有心人
,
不仅知道得多
,
还能说出自己的感< br>受。
风
,
有时是温柔的
,
有时却是强烈的
,
有时能给我们带来快乐
,
有时
又让人感到害怕
,
真是变 化多端啊
!
三
:
读吟背解
,
学习古诗。
< br>同学们
,
唐代诗人李峤也写过一首关于风的古诗
,
很受大家的赞叹,
我们一起来看看。