七上课外古诗后四首阅读训练含答案(《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》)
绝世美人儿
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2021年01月19日 01:43
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七上课外古诗后四首阅读训练含答案（《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》）
（一）阅读诗歌，完成后面的问题。
秋词（其一）（刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.
下列理解和分析不恰当的一项是（
）（
2
分）
A
、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B
、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。
C
、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调
.
D
、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云
翾
浮的开 阔景象，体现了越向
上，积极乐观人生态度。
2.
下列对诗的理解和分析不正确的一项是
(
)
A.
第一句使人们联想到从古到今众多
“
悲秋
”
的名句名篇，给人以一种厚重的 沧桑之感。
B.
从古到今，文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天天气 肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰
收的美好季节。
C.
第三句中的一个
“
排
”
字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却决不消 沉的顽强意志
的生动体现。
D.
诗的后三句，显示出乐观向上，气冲霄汉的 豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境。
3.
下列对诗的理解和分析不正确的一项是
(
)
A.
这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
B.
这首诗采用直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C.
诗中描绘了鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾述诗人的情怀。
D.
诗中描绘一鹤凌云的画面，体现了诗人激越向上、积极乐观的态度。
4.
诗歌的一、
二两句用到了
的写作手法，
表达作者
的
心情（
2
分）
5.
（
1
）前 人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。（
2
分）< br>
（
2
）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼 中“秋日胜春朝”的理由是什么？（
3
分）
（二）阅读诗歌，完成后面的问题。
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1
（
1
）
、
文学常识填空：
李白、
杜甫 在文学史上有“大李杜”之称，
而本诗的作者
和杜牧则有“小李
杜”之称。
（
2
分）
（
2
）
、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
（
2
分）
①
何当共剪西窗烛
[
何当
]
：＿＿＿＿＿
②
却话巴山夜雨时
[
却
]
：＿＿；
[
话< br>]
：＿＿＿＿＿
（
3
）
、用“
/
”画出古诗的朗读节拍。
（
2
分）
君
问
归
期
未
有
期，巴
山
夜
雨
涨
秋
池。何
当
共
剪
西
窗
烛，
却
话
巴
山
夜
雨
时。
（
4
）
、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（
）
（
2
分）
A
．
“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B
．
“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C
．
“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D
．诗中最后两句是实写自己的经历。
（
5
）
、
《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；写出了
对未来欢聚的向往之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。
（
2
分）
（
6
）
、诗人想像什么时候才 能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两
句诗表达了诗人一种怎 样的心情？（
2
分）
（
7
）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是
，
。
（
8
）简析诗中“涨”字的妙处。
（
2
分）
（
9
）全诗表达了作者怎样的情感？
（三）阅读诗歌，完成后面的问题。
十一月四日风雨大作（陆游）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.
这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与
自然地联系起来，借此抒发
之情。
2.
对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）
A
、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连
.
B
、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C
、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D
、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
3.
对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（
）
A
、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B
、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C
、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D
、“僵卧”道出了 老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景
.
4.
诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？
5.
本诗表达了作者怎样的愿望？
2