3年级语文上册句子专项练习(附答案)
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 02:07
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三年级语文上册句子专项训练
―、我会选一选。
1.
和例句句意不同的一句是（
）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
A.
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B .
难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
C.
你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D.
你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
2.
下列句子中没有语病的一项是（
）
A.
阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B.
雨一来，便放假了。
C.
班长接受了虚心地同学们的建议。
D.
至于书里的意思，先生从来不讲。
3.
的一项是（
下列各句中没有使用修辞手法
）
A.
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B.
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大
花坛。
C.
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样眸眸叫，更不会像马
那样嘶鸣。
D.
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
4.
下列句子，关联词使用不正确的一项是（
）
A.
早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。
B.
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C.
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
D.
如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
5.
手法一致的是（
下面各组句子中使用的修辞
）
A.
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：
我在歌唱，我很快
乐！”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
B.
蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
C.
每
一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水
泥道上。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在
听同学们读课文。
6.
（
下面的省略号与其他用法不同的是
）
A.
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳
着、歌唱着
......
B.
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树……
C.
男孩说：
没……我没看见。”
D.
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
7.
A.
请您给我讲讲吧！
下面的句子不是祈使句的是（
）
B.
橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！
C.
咱们捉迷藏玩吧！
D.
谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！
8.
下面的名言警句与出处对应错误的是（）
A.
爱人若爱其身。一一《墨子》
B.
积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》
C.
仁者爱人，有礼者敬人。一一《孟子》
D.
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。一一《庄子》
二、我会句子大合并。
（用恰当的关联词语把句子连起来）
1
你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
你可以知道胡萝卜先生的这根胡子
已经长了多长了。
2.
草地不是一片金色。草地是一片碧绿。
3.
胡萝卜先生有着浓密的胡子。
他必须每天刮胡子。
4
沥青的大路不是用细沙铺成的。
其他的路都是用细沙铺成的。
他们的老师是要罚他们站墙角
5.
他们想在散学以前出来游戏。
的。
6.
我从前没干过这一行。我好像有剃头的天分。
三、用加点词语写句子。
1.
我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。
2.
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
3.
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到
地了。
4
几百里连成一片，就像绿色的海洋。
5.
因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6.
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又
闻。
7.
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
8.
当狂风吹起，整座森林都激动起来。
9.
是谁在给老屋讲故事？
10
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不
同了。
四、
我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。
1.
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，
冬
天快要来了。
2.
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响
,
雷云拍着大手。
比喻
3.
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。
4.
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀
欢欢舌
L
跳地在在头歌唱。
5
秋天的雨，是一把钥匙。
拟人
6.
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚
,
有的像绽开的
花朵，有的像分头的鹿角。
7.
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
8.
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着
落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺
到很远很远的地方，一直到路的尽头
..
.....
五、
我
会修改病句。
1.
这里的花美丽，优美，好看极了！
2.
当同学遇到困难时，我们应该虚心在帮助他。
3.
画画对他很感兴趣。
4.
虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.
学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
6.
段落修改。
我衣月服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起
舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈
感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文
妈妈的手”，还得到老师的表
扬。妈妈可高兴啦。（标点符号
2
处，语病
2
处，词
2
处 ，字
2
处）
六、
读
一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词
语
写几句话吧！
例：
1.
当，当当
!.
当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
2.
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候
,
骨头会吱吱嘎
嘎响。
3.
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧
哩
哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
我也会写：
1.
2.
3.
七、
句
子互动吧。
1.
把下列陈述句改写成反问句。
（
1
）
这是一个真实的故事。
（
2
）
灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
（
3
）
我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
⑷ 秋天的田野就像金色的海洋。
（
5
）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2
把反问句改成陈述句。
（
1
）
这不是刺猬吗？
（
2
）
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（
3
）
可是你说这些对我有什么用呢？
⑷还有比这叫声更好听的吗？
（
5
）难道鸟没有气味吗？
3
把下面的
把”字句改成
被”字句。
(1)
它会把你和草一起吞到肚子里去。
(2)
主人把母鸡的蛋拿走了。
(3)
人们把街道打扫得十分干净。
⑷刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
八
.
按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.
大家一起朗读课文的声音好听。
反问句：
感叹句：
2.
你难道不知道狗是会叫的吗？
陈述句：
感叹句：
3.
没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
肯定句：
反问句：
4.
最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
“被”字句：
“把”字句：
5.
蒲公英的种子被风吹得到处都是。
比喻句：
拟人句：