生命教育 生存教育 生活教育
巡山小妖精
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2021年01月19日 02:14
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全国优秀共产党员-教师个人工作总结范文
生命教育
教育
生存教育
生活
生命教育
生存教育
生活教育
三生教育有关知识
1
、“三生教育”是什么教育的简称？
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。
2
、什么是“三生教育”？
所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使 受教育者接受生命教育、
生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为< br>过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的
主体认知和行为实践 ，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观
的目标过程。
3
、什么是生命教育？它的主要任务是什么？
生命教育是帮助学生认识生命 、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积
极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值 的教育。
通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和
发 展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认
识自然界其他物种的生命存在 和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命
的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，与自我、他人 、自然建立和谐关系。
4
、什么是生存教育？它的主要任务是什么？
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化
生存意志，把握生存规律， 提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立
正确生存观念的教育。
通过生存教 育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、
社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立 适合个体的生存追求，学会判断和
选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫 折，形
成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
5
、什么是生活教育？它的主要任务是什么？
生活教育是帮助学生了解生活 常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得
生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族 、国家和人类幸
福生活的教育。
通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活， 奋斗生活，幸福生活；
让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行
为习惯，培养学生的爱 心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、
着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活 比较和生活选择，理解生活的
真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
6
、生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？
生命教育、生存教育 、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，
是一个有机统一的整体。其中，生命教育是前提、 是根本，生存教育是基础、
是关键，生活教育是方向、是目标。
7
、“三生 教育”与素质教育、德育工作、社会主义核心价值体系建设的关
系是什么？
“三生教 育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主
义核心价值体系建设的基本要求、为什么 要在各级各类学校学生中实施“三生
教育”？
在各级各类学校学生中实施“三生教育 ”，对全面贯彻落实科学发展观，
努力推进素质教育，大力发展云南现代教育，促进受教育者全面发展， 实现家
庭幸福和促进社会和谐有着重要的现实意义和深远的历史意义。
8
、为什么要在各级各类学校学生中实施“三生教育”？
在各级各类学校学 生中实施“三生教育”，对全面贯彻落实科学发展观，
努力推进素质教育，大力发展云南现代教育，促进 受教育者全面发展，实现家
庭幸福和促进社会和谐有着重要的现实意义和深远的历史意义。
9
、为什么说实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求？
“三生教 育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切
入点。实施素质教育，就是要全面贯彻党 和国家的教育方针，以提高国民素质
为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体 美全面发
展的社会主义建设者和接班人。素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样
培养人” 的根本问题，根本理念是坚持育人为本、德育为先，根本任务是立德
树人。素质教育关注人的素质提升和 内在发展、和谐成长，具有基础性、主动
性、发展性、实践性、创新性等特征。“三生教育”着眼于学生 的健康成长、
成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康
水平 ，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与
素质教育的基本要求一脉相承。