高中语文古诗词鉴赏
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 02:27
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高中语文古诗词鉴赏
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学霸满分答题万能模版
分析形象型
1
．提问格式：
⑴这首诗塑造了什么样的形象？
⑵试说说这首诗中的形象特点？
⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2
．解答分析：
形象
(
意象
)
：
A
、人
(
诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公
)
；
B、物
(
咏物诗或杂诗中的物象
)
；
C
、
景(
写景诗或杂诗中的景象
)
⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
< br>⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，
在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3
．答题步骤：
⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义
(
情感、理想、追求、品性等
)
。
4
．答题示例：
早
梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：
诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：
(
步骤一
)
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(
步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、
疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(
步骤三
)
作 者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
分析意境型
1
．提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
可编辑
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2
．解答分析：
这是 一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象
(
即意象
)
综合起来 构建的让人产
生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3
．答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓 住诗中的主要景物，
用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，
二要用自己的< br>联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静
深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感
伤”
。
4.
答题示例：
绝句二首
(
其一
)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：
(
步骤一
)
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日 ，春风送来花
草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(
步骤二
)
这是一幅明净绚丽的春景图。
(
步骤三
)
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
三
.
分析技巧型
1.
提问方式：
< br>⑴这首诗用了怎样的表达技巧
(
表现手法、艺术手法、艺术技巧
)
？< br>
⑵请分析这首诗的表现手法
(
艺术手法、表达技巧
)
。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
⑷这首诗
(
某某诗句
)
在写景
(
抒情、描写人物
/
某某
)
上有 什么特点？
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2.
解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，
主要 应从诗歌的整体构思、
诗歌整体的艺术技巧
方面来解答。
3.
答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
4.
答题示例：
早
行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：
(
步骤一
)
主要用了反衬手法。
(
步骤二
)
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(
步骤三
)
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
四
分析语言特色型
1.
提问方式：
⑴这首诗在语言上有何特色？
⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.
解答分析：
这 种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗
(
词
)
表现出来的语 言风格。常见错
误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、
炼字，
阐述字词运用巧妙，< br>要注意语言的特色不能等
同于语言的使用。
用来答题的词语一般有 ：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、
明白晓畅、流畅自然、多用口语、 通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含
蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温 婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确
精练、生动形象、准确传神等。
3.
答题步骤：
⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。
可编辑
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-
⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
4.
答题示例：
春
怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：
请分析此诗的语言特色。
答：
(
步骤一
)
此诗语言特点是清新自然，口语化。
(
步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的
语言表明 了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(
步骤三
)
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
五
炼字型
1.
提问方式：
⑴这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
⑵某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
⑸对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
⑺诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
⑼这首诗
(
某句
)
的诗眼是某字，试作分析。
2.
解答分析：
古人作诗讲究炼字，
这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来
谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组 织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、
生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、 形容词
(
重叠运用的、活用作动词的、表色彩的
)
、数词、虚词。
3.
答题步骤：
⑴释含义：解释该字在句中的含义。
⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4.
答题示例：
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南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：
前人认为，
“看”字看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？
答：
同意。
(
步骤一
)
看，在诗中指回望。
(
步骤二
)
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看
到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
(
步骤三
)
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
六
.
分析构思
(
结构思路
)
型
1.
提问方法：
⑴这首诗是怎样构思的？
⑵请分析这首诗的构思之妙。
2.
解答分析：
诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的
关系。有 的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
3.
答题步骤：
⑴概述诗句的内容。
⑵揭示诗句之间的联系。
⑶指出这种构思传达出什么思想感情。
4.
答题示例：
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
问：
请简析本诗的构思之妙。
答：
(
步骤一
)
一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以
“旧时花开”反衬现在的人去园空。
(
步骤二
)
这样，一 、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上
抒发感慨，显示主旨。
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(
步骤三
)
从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。
古诗词基础知识及意象大全
一
.
诗歌分类
体裁
――――古体诗、近体诗
(
绝句、律诗
)
题材内容
――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗
表达方式
――抒情诗、叙事诗、哲理诗
每句字数
――五言诗、七言诗、杂言诗
写作风格
――豪放派
(
苏轼、辛弃疾……)、婉约派
(
李清照、柳永……)
二常用鉴赏术语
表达方式
――抒情、描写
(
人、物、景< br>)
、叙述、议论
修辞手法
――比
(
喻< br>)
、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈
表现手法
――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景抒
情、融情于 景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静相衬、
以乐写哀、由远及近 、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先
景后情、先情后景、移步换景、 浪漫主义、现实主义
绘景角度
――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外
三
.
常考意境
(
主旨
)
秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去
不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情
历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦
向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣
追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情
感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意
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壮美
(
豪放雄浑 阔大、高山大河大战场、激人向上
)
、优美
(
小桥流水春花秋月、一人一景一 时、
玲珑婉约凄恻
)
意境之大小――国家大于个人
;
悲壮大于悲惨
四
.
诗歌的表现手法鉴赏
●直接抒情
即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
●间接抒情
即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
●借景抒情
古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离 别，梅象征高洁，月
象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀 。
●融情于景
即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，
让读者去感受、
体
会。
●因情造景
诗中的幻境、
梦境是典型的因情造境。
如果诗人所描写 的景物不是处于一时一地或并非写诗时
所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘 ，可称之为“因情造景”。
●托物言志
借物喻人，借物
(
事
)
喻
()
理，是咏物诗的重要手法。
●借古讽今、怀古伤情
●比喻
●夸张
夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色 彩。
(
李白常用
夸张
)
●象征
象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。
●用典
运用典故来抒情言志、表明心迹。
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