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2021年1月19日发(作者：崔聚)

初中语文古诗词鉴赏专题

一、专题提要



中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：

根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有 五个考点：（
1
）鉴赏
形象（
2
）鉴赏语言（
3
） 鉴赏表达技巧（
4
）点评思想内容（
5
）
点评作者的观点态度

因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点：

1
、关注题目，读懂题眼

如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推 知作者是写
人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“送别”，

由此可推
知作者是写离愁别绪之情。

2
、把握关键，了解诗意

如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花 明又一
村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天
下寒士俱欢颜。”把握 这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关
键的内容。

3
、体味炼字，理解情意

古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景 。如刘方平
的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气
暖，虫声新透绿窗纱 。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇
寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作 者在料
峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲
淡了逼人的寒意，天地 间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼
寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。

4
、熟知意象，丰富联想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁， 杨柳寓意离
愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮
云喻在外漂泊的游 子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟
知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象， 并联系意
象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。

5
、积累典故，随诗释义

如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年 狂，左牵
黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣
冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。”如果不了解“遣冯
唐”、“

射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被

朝廷重用，为国杀敌，希望 能够建功立业的决心。因此，积累典
故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。

6
、运用技巧，学会鉴赏

诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文 构思、修辞
特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺
术技巧，能够帮助 我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴
赏感受。

二、知识归纳


1
、意象归纳

意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托 了诗人的情
感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。

意象

情感
/
思想

例句及出处

酒，饮酒

多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁
1
、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更
愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔
不得志的情感。

云》李白）

2
、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）









4
、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无
计。









（《渔家傲》范仲
淹）

5
、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何
妨！




羌笛

多传达离别之苦、相思之情和内
1
、

中军 置酒饮归客，胡琴琵琶与羌
笛。（《白雪歌送武判官归京》岑
心的孤寂。唐代边塞诗中经常提< br>参）

到。


柳，折柳


月

（残月、明
月、新月、
玉盘）

“
柳
”
与
“
留
”
谐
音
，
因
此
“柳”带有伤离别的意味。而
2
、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

“折柳”就有相留之意。

（《送元二使安西》王维）

2
、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白
发征夫泪。





（《渔家傲》
范仲淹）

3
、羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门
关。（《凉州词》王之涣）

1
、

此夜曲中闻折柳，何人不起故园
情。（《春夜洛城闻笛》李白）

在许多 诗人笔下都是思乡、念亲
1
、我寄愁心与明月，随君直到夜郎
的标志，多传达离愁别恨 、寂寞
西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》李白）

思归之情。

2
、明月几时有，把酒问青天。

（《水调歌头·明月几时有》苏轼）

3
、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁
眠。（《枫桥夜泊》张继）


流水

多传达人生苦短、命运无常的感
伤与哀愁。



斜阳

（夕阳、

落日）

多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀
古幽情。

2
、

月下飞天镜，云生结海楼。（《渡
荆门送别》李白）

3
、

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光
寒。（《无题》李商隐）

1
、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更
愁。


（《宣州谢脁楼饯别校书叔
云》李白）

2
、水何澹澹，山岛竦峙。（《短歌
行》曹操）

1
、

大漠孤烟直，长河落日圆。（《使
至塞上》王维）

2
、四面边声连角起，千嶂里，长烟落
日孤城闭。（《渔家傲》范仲淹）
< br>3
、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠
悠。肠断白蘋洲。（《望江南》温庭
筠）< br>
4
、夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净
沙·秋思》马致远）

浮云

比喻在外漂泊的游子。

风、霜、烟

多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉
等情思。

落花

（落红、

残红）

多传达青春易逝、人生无常的深
沉喟叹和哀愁。

松

梅

菊

萍

梧桐

草木

坚贞高洁

傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净
洁白。


采菊东篱下，悠然见南山。（《饮
坚贞高洁

多传达惆怅和哀愁

凄凉悲伤的象征

多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发
盛衰兴亡的感慨。


浮云游子意，落日故人情。（《送
友人》李白）


1
、

日暮乡关何处是？烟波江上使人
愁。（《黄鹤楼》崔颢）






2
、

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不
起。（《雁门太守行》李贺）




3
、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）

4
、城阙辅三秦，风烟望五津。（《送
杜少府之任蜀州》王勃）

1
、

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）




2
、无可奈何花落去，似曾相识燕归
来，小园香径独徘徊。


（《浣溪
沙》晏殊）

3
、落红不是无情物，化作春泥更护
花。（《己亥杂诗》龚自珍）


岂不罹凝寒，松柏有本性。（《赠
从弟》刘桢）


零落成泥碾作尘，只有香如（《卜
算子·咏梅》陆游）

酒（其五）》陶渊明）


山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打
萍。（《过零丁洋》文天祥）


无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐
深院锁清秋。

（《相见欢》李煜）

1
、

国破山河在，城春草木深。（《春
望》杜甫）

2
、树木丛生，百草丰茂。（《短歌



杜鹃

（子规）

鸿雁、青鸟

凄凉哀伤的象征

多传达相思相爱、离愁、孤寂的
情思。

表达离情别绪、思乡、愁苦之
情。

行》曹操）


杨花落尽子规啼，闻道龙标过五
溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》李白）

1
、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探
看。（《无题》李商隐）

2
、乡书何处达？

归雁洛阳边。（《次
北固山下》王湾）

舟

1
、

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。


（《武陵春》李清照）

2
、

仍怜故乡水，万里送行舟。（《渡
荆门送别》李白）

3
、客路青山外，

行舟绿水前。（《次
北固山下》王湾）

2
、鉴赏诗歌的语言

1
、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、 传神、凝练、精辟、
简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质
朴、自然、 奔放等。

2
、注意
“
诗眼
”
（
“
炼字
”
）

如：
“
红杏枝头春意闹
”
；
“
春风又绿江南岸
”
；
“
映阶碧草自春色，
隔叶黄 鹂空好音。
”

“
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
” ——
梅影疏淡，幽香缕缕，
梅花神态活现。

“
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
” ——
明显用了拟人手法，既
是曲中之情，又是吹笛人之心。

“
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
” ——
用字新鲜，突出了诗人内心的痛
苦。

3
、注意

“
炼句
”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对 诗句进行
特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂
诗歌，进而鉴赏诗歌 。

A
、词类活用

如：李商隐《无题》：
“
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
”
常建《题破山寺后禅院》：
“
山光悦鸟性，潭影空人心
”
悦，使
……
欢快；空，使
……
空明。

B
、互文见义

如：杜牧《泊秦淮》
“
烟笼寒水月笼沙
” ——
烟月笼罩着寒水，烟月
笼罩着沙。

杜甫《客至》
“
花 径不曾缘客扫，蓬门今始为君开
”——
花径不曾缘
客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开 而今始为君开。


C
、倒装

如：王维《山居秋暝》
“
竹喧归浣女，莲动下渔舟
” ——“
竹喧浣女
归，莲动渔舟下
”
。


3
、艺术手法归纳

艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方
面：

（
1
）表达方式：记叙、描写、议论、抒情

抒情：可分为直接抒情 ，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，
间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。


描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。

（
2
）修辞方法 ：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反
问、借代、用典等。

诗文中运用 修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
要发现修辞，直接说明作用。

比喻
——
更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

拟人
——
把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）

反问
——
强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

夸张
——
强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

对偶
— —
增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在
形式美（无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来）

巧用典故，化用前人诗句
——
精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）

例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；

辛弃疾《永遇乐
?
京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；

王实甫《长 亭送别》中的
“
淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
”
明
显化用了白 居易《琵琶行》中的
“
座中泣下谁最多，江州司马青衫
湿。
”
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语
“
以静衬动
”
，
“
以响衬静
”
。

如：
“
鸟宿池边树，僧敲月下门
”
。


（
3
）表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、
抑扬变化、联想、 衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐
景写哀、哀景写乐、情景交融等。

（
4
）行文结构：开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔
入题、卒章显志、过 渡照应、伏笔铺垫等。


（
5
）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂 寞、伤感、孤独、烦闷、恬
淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。


（
6
）语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简
意赅、含












蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。

（
7
）作 用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深
长、耐人寻





味、言近旨远等。

附：诗歌鉴赏常见的表达程式



这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出
了（意象） 的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感
情，起到了（某某）作用。


其他必备的知识和能力：

1
、诗词流派
——
山水诗、田园 诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放
派、婉约派。

2
、诗歌的个人风格

大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中
又呈现出不同的特点，形成各 自的艺术风格。

陶渊明
—
朴素自然、李白
—
豪迈飘逸、杜 甫
—
沉郁顿挫、白居易
—
通俗易懂、杜牧
—
清健俊爽、王维
—
诗画一体、王昌龄
—
雄健高
昂、李商隐
—
朦胧隐 晦、苏轼
—
旷达豪放、柳永
—
柔美婉丽、陆游
—
悲壮爱国。

3
、鉴赏诗歌应懂得
“
知人论世
”
。

“
知人论世
”
最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和
作者所处的时代有所了解。（有些题会给出背景，请注意结合）

4
、鉴赏诗歌应善于联想、想象

表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象 走，处于被动地位。事
实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通
过联想 和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺
术空白加以补充和丰富。

如：
“
红杏枝头春意闹
”——
不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且
还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境
写活了。


三、例题精析

主要题型：

（一）鉴赏形象题

例题
1
、阅读下面一首诗，然后回答问题。


早春呈水部张十八员外

韩

愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。



①这首诗用
“
草色遥看近却无
”
来描写早 春，给人以无穷的美感和
趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。



②全诗表达了诗人怎样的思想感情？





分 析：这首诗歌的第一题考查的就是对
“
草色遥看近却无
”
的画
面形象 的鉴赏，答题时可以先从题目入手，抓住“早春”字眼进行
想像；然后结合关键词语“近却无”进行分析 ，最后用通顺的语言
把这一画面描绘出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌
直接引用 ；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，语言力求优
美。在组织语言的时候，关键在于能够紧扣重点 词语进行赏析，语
句通顺，其次才是语句有文采。

参考答案：
.
① 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望
去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走 近细看
时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。


（二）鉴赏语言题


例题
2
、阅读下面的元曲，回答后面的题目。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 。望西都，意踌躇。伤心
秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（
1
）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

（
2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛
如怒”中的哪一个词用得最好？请说 出理由。






分析：第二题考察的就是典 型的语言鉴赏题，要做好这类题目，首
先要从语言的角度进行思考，包括修辞、用典、句式等方面，其< br>次，要结合具体的语境进行理解。本题可以从修辞的角度切入，抓

住“聚”和“怒”这 两个字进行分析。另外，在陈述理由时，要分
点说明，即先说“聚”的含义，再说“怒”的含义，这样写 ，能够
答到考点上，中考是踩点给分的；而且，也能使自己的答案内容清
晰，便于阅卷老师的批 改。

参考答案：“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一
个“聚”字，既写 出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼
关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。

或“波涛如怒”，波涛
汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交
代了潼关处于黄河之边的险要。


（三）鉴赏表达技巧题



例题
3
、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。










日暮乡关何处是
?
烟波江上使人愁。


问：诗中 最能概括作者感情的是哪一个字
?
在对全诗整体感悟的
基础上，请简要分析诗人在尾联 中是如何表达这种感情的。





分析：这道题目的第 二个问题，考察的是在尾联中如何运用表
达技巧的问题。要回答好这类问题，首先要对“表达技巧”这个 概
念有一个清晰的认识，它包括修辞、表达方式、表现手法、行文结
构等方面；从本题来看，在 尾联中，重在写景和抒情，通过设问的
方式，点出了最能概括作者感情的“愁”字，表达了一种乡思之< br>情。因此，答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点，即抓住哪些词
语，渲染了一种怎样的情感,
情与景是如何融合的。有了这样的思
路，答题时才能答到考点上。

参 考答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，
情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“ 烟波”之景相交融，
由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之
情。


（四）点评思想内容题




例题
4
、阅读下面古诗，按要求回答问题。

望

岳

杜

甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1
、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字
用得好，历来被人称道。请简要分析 “割”字好在何处？


2
、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“ 登泰山而小天
下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？






分析：第二题考察了学生对诗歌作品思想内容的理解。要做 好
此题，就要善于联系作者的背景，要了解杜甫的生平经历、思想观
点、写作风格等，做到知人 论世，依人察情，从而把握诗歌的思想
内容。这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经过泰山时遥望泰山而
写的作品，所以题名“望岳”。诗中描绘了泰山磅礴的气势，雄伟
的景色，表现了诗人对祖国山 河的热爱，抒发了诗人青年时代抱负
非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。回答时还要联系孔< br>子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移，理解不畏艰险，
勇攀绝顶，俯视一切的雄心壮志 这些意思，才能准确答题。



参考答案：⒈一个“割”字写出了高大的泰 山将山南山北的阳光切
断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉写
出了不 怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。


（五）点评作者的观点态度题

例题
5
、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
























泊秦淮


杜牧




烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。




商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理
由。

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