小说人物名字-飘扬的国旗

2021年1月19日发(作者：卢尚卿)
高中语文古诗词鉴赏
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学霸满分答题万能模版

分析形象型

1
．提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象？

⑵试说说这首诗中的形象特点？

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？


2
．解答分析：

形象
(
意象
)
：
A
、人
(
诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公
)
；
B、物
(
咏物诗或杂诗中的物象
)
；
C
、景
(< br>写景诗或杂诗中的景象
)

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识 别其性质，
在读懂诗歌的基础上概括出诗
歌的象征意义和社会意义。


3
．答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义
(
情感、理想、追求、品性等
)
。


4
．答题示例：

早


梅

张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。


不知近水花先发，疑是经冬雪未消。


问：
诗人是如何借梅展示自我形象的？


答：

(
步骤一
)
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

(
步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、
疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

(
步骤三
)
作 者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。



分析意境型

1
．提问方式：

⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？

⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？

⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？


2
．解答分析：

这是一种最常见的题型。
所谓意境，
是指 寄托诗人情感的物象
(
即意象
)
综合起来构建的让人产
生想象的境界 。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

1


3
．答题步骤：

⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓 住诗中的主要景物，
用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，
二要用自己的< br>联想和想象加以再创造，语言力求优美。


⑵概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静
深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。


⑶分析作者表达的思想感情。

切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感
伤” 。


4.
答题示例：

绝句二首
(
其一
)
杜甫


迟日江山丽，春风花草香。


泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。


注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。


问：

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：

(
步骤一
)
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花
草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动。

(
步骤二
)
这是一幅明净绚丽的春景图。

(
步骤三
)
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。


三
.
分析技巧型

1.
提问方式：
< br>⑴这首诗用了怎样的表达技巧
(
表现手法、艺术手法、艺术技巧
)
？< br>
⑵请分析这首诗的表现手法
(
艺术手法、表达技巧
)
。

⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

⑷这首诗
(
某某诗句
)
在写景
(
抒情、描写人物
/
某某
)
上有 什么特点？


2.
解答分析：

这类提问注重的是诗歌整 体的艺术表现特色，
主要应从诗歌的整体构思、
诗歌整体的艺术技巧
方面来解答。

3.
答题步骤：

⑴明手法：准确指出用了何种手法。

⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

2


4.
答题示例：

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。


问：

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：

(
步骤一
)
主要用了反衬手法。

(
步骤二
)
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

(
步骤三
)
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。


四

分析语言特色型

1.
提问方式：

⑴这首诗在语言上有何特色？

⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的语言艺术。


2.
解答分析：

这 种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，
而且要品味整首诗
(
词
)
表现 出来的语言风格。
常见错
误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、
炼字，
阐述 字词运用巧妙，
要注意语言的特色不能等
同于语言的使用。


用来 答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、
明白晓畅、流畅 自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含
蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉 约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确
精练、生动形象、准确传神等。


3.
答题步骤：

⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。


⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。


4.
答题示例：

春

怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。


问：
请分析此诗的语言特色。

答：

(
步骤一
)
此诗语言特点是清新自然，口语化。

3

(
步骤二)“黄莺儿”是儿化音，
显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊 妾梦，
不得到辽西”用质朴的
语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

(
步骤三
)
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。


五

炼字型

1.
提问方式：

⑴这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

⑵某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。

⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。

⑸对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？

⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？

⑺诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。

⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？

⑼这首诗
(
某句
)
的诗眼是某字，试作分析。


2.
解答分析：

古人作诗讲究炼字，
这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来
谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组 织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、
生动、形象、传神等。

炼字的角度：动词、 形容词
(
重叠运用的、活用作动词的、表色彩的
)
、数词、虚词。


3.
答题步骤：

⑴释含义：解释该字在句中的含义。

⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。


4.
答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。


一看肠一断，好去莫回头。


问：

前人认为，

“看”字看似平常，
实际上 非常传神，
它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？

答：
同意。

(
步骤一
)
看，在诗中指回望。

(
步骤二
)
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看
到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

(
步骤三
)
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。


4


六
.
分析构思
(
结构思路
)

型

1.
提问方法：

⑴这首诗是怎样构思的？

⑵请分析这首诗的构思之妙。


2.
解答分析：

诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分 析诗的结构思路，必须把握诗句的
关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘 托、起承转合之说。


3.
答题步骤：

⑴概述诗句的内容。

⑵揭示诗句之间的联系。

⑶指出这种构思传达出什么思想感情。


4.
答题示例：

山房春事

岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。


问：
请简析本诗的构思之妙。

答：

(
步骤一< br>)
一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以
“ 旧时花开”反衬现在的人去园空。

(
步骤二
)
这样，一、二句烘托 出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上
抒发感慨，显示主旨。

(
步骤三
)
从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

古诗词基础知识及意象大全

一
.
诗歌分类

体裁
――――古体诗、近体诗
(
绝句、律诗
)
题材内容
――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗

表达方式
――抒情诗、叙事诗、哲理诗

每句字数
――五言诗、七言诗、杂言诗

写作风格
――豪放派
(
苏轼、辛弃疾……)、婉约派
(
李清照、柳永……)


二常用鉴赏术语

表达方式
――抒情、描写
(
人、物、景< br>)
、叙述、议论

5


修辞手法
――比
(
喻
)
、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈


表现手法
――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆 、借景抒
情、
融情于景、
托物言志、
借物喻理、
借古讽今、
借古喻今、
古今对比、
以动衬静、
动静相衬、
以乐写哀、由远及近、远近结合 、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先
景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、 现实主义


绘景角度
――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外


三
.
常考意境
(
主旨
)

秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去


不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情


历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦


向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣


追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情


感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意


壮美< br>(
豪放雄浑阔大、
高山大河大战场、
激人向上
)
、
优 美
(
小桥流水春花秋月、
一人一景一时、
玲珑婉约凄恻
)

意境之大小――国家大于个人
;
悲壮大于悲惨


四
.
诗歌的表现手法鉴赏

●直接抒情

即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。


●间接抒情

即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。


●借景抒情

古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离 别，梅象征高洁，月
象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀 。


●融情于景

即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，
让读者去感受、
体
会。


6

小说人物名字-飘扬的国旗

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