高中英语教材-教师专业发展总结

2021年1月19日发(作者：嵇绍)
古诗词鉴赏题及答案


【篇一：初中课外古诗赏析练习题及答案】

>
阅读下列各首古诗
,
然后回答问题。


一、墨梅


王冕


我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满
乾坤。


【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗
砚的池子。

1
、诗中的梅花有哪些特点？

2
、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？


（答案：
1
、 花色淡墨，花香清芬。
2
、表现了诗人鄙薄流俗，独善
其身，孤芳自赏的品格。

）


二、别董大


千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不
识君？


【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛

：
昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。

1
、
“
千 里
”
，有人写作
“
十里
”
，你认为用那个字更好？为什么？

2
、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗
“
劝
君更尽一杯酒，西出阳关无故人
”
的格调有什么不同？

（答案：
1
、用
“
千
”
字好。
“
千里
”
境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦
的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2< br>、表达了对友人的劝慰和赞美
之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开< br>阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）


三、渡汉江


宋之问


岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。


【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1
、诗歌前两句里的“
断
”
和
“
复
”
反映诗人怎样的贬谪生活？< br>
2
、按常理说后两句似乎写作
“
近乡情更切，急欲问来人
”
更恰当，这
里的
“
怯
”
和
“
不敢
”
反映了怎样的心理？


（答案
1
、作者贬居岭外，思 念亲人，又长期得不到家人的任何音
讯，精神极为痛苦。
2
、因为一方面固然日夜在思 念家人，另一方面
却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到
不幸。这种 抒写，更显真切、耐人咀嚼。）


四、山行留客


张旭


山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦
沾衣。


【注释】①物态：景物的样子，这里指
(
山中的）景色。②便拟归：
就打算回 去。

1
、首句的
“
弄
”
字历来为人称道，请从 修辞和表达效果上品味这个炼
字。

2
、诗中哪两个字说明客人要回去的原 因？哪一句以退为进，表达了
作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？


（答案：
1
、这个
“
弄
”
字，用拟人的手法，化静 为动，将万物沐浴
在春光中的静景写活了，

给景物注入了无限的生机与活力，同时也 给客人留下了一个广阔的
想象空间，仿佛是要让客人自己意识到
——
如此美景，留下来 是值
得的！
2
、轻阴，入云深处亦沾衣


五、绝句


杜甫


迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。


【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。

1
、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？

2
、后两句中的“
泥融
”
、
“
沙暖
”
呼应了前面哪两个字？一
“
飞
”
一
“
睡
”
有着怎


样不同的情态？


（答案：
1
、
“< br>迟日
”
、
“
江山
”
、
“
春风
”
、
““
花草
”
。
2
、呼应
“
迟日
”
，
这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵
睡 的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则
透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。 ）


六、江上渔者


范仲淹


江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。


【注释】①渔者： 捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、
体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

1
、这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？

2
、联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想
感情？


（答案：
1
、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民
风里来浪里 去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表
达了对
“
江上往来人
”
的规劝。
2
、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同
情，这是作者
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
”
的一个写照。


七、送友游吴越


杜荀鹤


去越从吴过，吴疆与越连。有园多种桔，无水不生莲。


夜市桥边火，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年。


【注释】①吴越，指今苏杭一带。

1
、这首诗表现了吴越之地哪些特色？

2
、
“
夜市桥边 火
”
，请赏析
“
火
”
这个字的妙味。


（答案：
1
、江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。
2、
“
火
”
字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而
“
火
”
与桥下的
水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。）


八、江陵愁望有寄


鱼玄机


枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无
歇时。


【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。

1
、
“
千枝
”“
万枝
”
与后面哪个词呼应？
“
枝
”
字的重复有什么表达效果？

2
、
“
江桥掩映暮帆迟< br>”
，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，
作具体的描绘（
30
字 左右）


（答案：
1
、
“
掩映
”
，通过
“
枝
”
字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，
而且表现了思妇 望君的急切心情。
2
、极目远眺，但见江桥掩映于枫
林之中；日已垂暮，而不见那人乘 船归来。）


九、东栏梨花


苏轼


梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几
清明。


【注解】

雪：指梨花。

1
、除了以
“
雪
”
比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写
“
柳深
青
”
有什么目的？

2
、看着雪白的梨花，诗人为什么会产生
“< br>惆怅
”
的心情？（请用原诗
回答），这反映了诗人怎样的思想感情？


（答案：
1
、淡白、清明，是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。
2< br>、
“
人
生看得几清明
”
，

抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。）


十、


（一）邯郸冬至夜思家


白居易


邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远
行人。


（二）九月九日忆山东兄弟


（唐）

王维


独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少
一人。

1
、两首诗里
“
远行人
”
、
“
一人< br>”
分别指谁？

2
、诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？

3
、“
抱膝灯前影伴身
”
，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的
思想感 情？


（答案：
1
、都是指诗人自己。
2
、想 得、遥知。
3
、诗人抱着膝盖，
对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和 对家人的深
切思念。）


阅读下面古诗，然后回答问题。


春

游湖


宋
?
徐俯


双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳
阴来。

1
春游湖的夹岸桃花蘸水开的
“
蘸
”
用的十分传神
,
请作简要赏析。

2
、
“
小舟撑出柳阴来
”
一句表现了作者什么心情？


十

五

夜

望

月


唐
?
王建


中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落
谁家。

1
、

有人认为
“
桂花
”
一词，有点题之妙，你同 意吗？作简要说明。

2
、

将末句的
“
落< br>”
字改作
“
在
”
字，你认为哪一个更有表现力？为什
么？


移家别湖上亭


戎

昱


好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四
五声。

1
、

请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？

2
、

这首诗抒发了作者怎样的思想感情？


东

栏

梨

花


宋
?
苏轼


梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几
清明。

1
、

前两句写春末夏初景物特点，找出能体现季节特点的词语。

2
、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？


书湖阴先生壁


王安石


茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送
青来。

1
、诗中写景从

2
、

这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其
表达效果。


渡

汉

江


宋之问


岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人


【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作。

1
、

赏析首句中
“
断
”
字的表达效果。

2
、
“
近乡情更怯，不敢问来人
”
表达作者怎样的心情？


夜

雪


白居易


已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

1
、这首诗是从哪些角度描写夜雪的？

2
、从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？


菊花


元稹


秋丛绕舍似陶家，

遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，

此花开尽
更无花。

1
、诗中第二句中
“
遍绕
”“
日渐
”
表现了怎样的情景？

2
、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？


雨

后

池

上


刘

攽


一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，

更作荷心万
点声。

1
、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

2
、试从
“
静
”
与
“
动
”
的角度对本诗进行赏析。


江郎山和韵①


宋
?
辛弃疾


三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。正直相扶无倚傍，撑持天地
与人看。


【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。

②干：求取，
这里指接触的意思。

1
、这首诗写出了江郎山山势

的特点。

2
、

诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？

【篇二：历年高考古诗词鉴赏试题全解析】


txt>
一、全国卷Ⅰ


阅读下面这首诗，然后回答问题。


咏素蝶诗

刘孝绰


随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，
参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。


注：刘孝绰（
481-539
）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。


（
1
）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（< br>2
）这
首诗有什么含意？采用了什么表现手法？参考答案：


（
1
）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着
风势返回；在花 丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和
周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。


（
2
）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲< br>欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了
托物言志的手法。赏析：


这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有
?
神童
?
兼?
彭城才子
?
之誉的刘
孝绰所作。此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶 在风中、花中的
飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结
合的方法将蝴 蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了
四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人 如于风和日丽
之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，
令人叹为观止。


联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得
不到提 拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。
?
嘉树欲相依
?
为全诗主旨。 素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（
?
蜂
?
、
?
雀< br>?
）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照
射下随风翩翩起舞。颈 联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联
采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了 一幅
生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提
供蝴蝶栖息的花草树木能 够永远存在。这首咏物诗传达了古人朴素
的人与自然和谐相处的良好愿望。二、全国卷Ⅱ


阅读下面这首诗，然后回答问题。


梦中作①

欧阳修


夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无
奈客思家。


注：①本诗约作于皇祐 元年（
1049
），当时作者因支持范仲淹新政
而被贬谪到颍州，②传说晋时有一人进 山砍柴，见两童子在下棋，
于是臵斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人
间 。③酒阑：酒尽。（
1
）这首诗表现了作者什么样的心情？

1

（
2
）你认为这首诗在写作上有什么特色？参考答案：


（
1
）因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场
返回家乡的心情< br>

（
2
）一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。赏析：


这是一首体制十分奇特、艺术手法十分讲究的诗。一句一绝，四句
诗是四个不同的独 立意境，虽然此诗四个画面各自独立，然而组合
在一起却又成为一幅构思完整、意境连绵的图画。全诗一 句一截，
各自独立，描绘了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个不同的意境，好像
四幅单轴画。扬慎《 升庵诗话》卷十一认为，杜甫《绝句》：
?
两个
黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。窗含西 岭千秋雪，门泊东吴万里
船。
?
是此诗之祖。不过，细细体味，这四句给人的意象又是 统一的，
正可以诗题的一个
?
梦
?
字贯通。因为是梦，故尔有意识流 动变幻不
定，前后不连贯的特点，使诗中的景和事显得迷离惝忆，隐隐绰绰，
游移不定，似是而 非。末句是全诗之关目，一个
?
客
?
字便是梦的原
由，梦的主旨，梦 的归宿。李后主尚有
?
梦里不知身是客
?
的时候，
到底给人片刻慰籍 。可欧阳公表现的梦，却是客愁贯穿于始终，令
人抑郁不展，魇魔难去。日有所思则夜有所梦，可见这客 愁之深之
切了。诗题
?
梦中作
?
，这当然不可能，可全诗却给人以无 庸臵疑的
梦境之感，有如身历亲受。诗人良苦用心和绝妙手笔，可发一赞叹。
三、新课标全国卷


阅读下面这首乐府诗，完成试题。


雨雪曲

江总①


雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。


绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，
苍苍别路迷。


注：①江总（
518-59 0
）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河
南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指 边塞。③陇西：在
今甘肃东部。（
1
）这首诗描写了什么样的环境？末句中的
?
别路
?
是
什么意思？（
2
）诗人把
?
旗 彩坏
?
、
?
鼓声低
?
分别接在
?
天寒?
、
?
地
暗
?
之后，这样写有什么好处？这首诗表现了 戍卒什么样的情感？参
考答案：


（
1
）这首诗描写了边 地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。
?
别路
?
的意
思是戍卒离别家乡到边 关的路。


（
2
）这样写的好处是，不仅点明了边塞
?< br>天寒
??
地暗
?
的环境，也
真实生动地透露出戍卒在这种环境 中产生的
?
旗彩坏
??
鼓声低
?
的心
理感受。这首 诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。赏
析：


江总今存征戍诗 五首：《陇头水二首》、《关山月》、《骢马驱》、
《雨雪曲》，皆为乐府横吹曲辞，多描写边塞之荒僻 与离人之忧愁，
尤值一提是《雨雪曲》。起句
?
雨雪
?
点题，
?
榆溪
?
乃边关之溪，
?
陇西
?
乃边关要塞，可 见戍地之寒远。
?
天寒旗彩坏
?
虽未如
?
风擎红
旗 冻不翻
?
形象，却异曲同工。诗末回首遥望来时路，无限思乡之愁
起。《乐府诗鉴赏辞 典》称此诗
?
苍凉劲直，颇有气骨
?
，笔者亦有
同感。江总
(519─594)
，字总持，济阳考城
(
今河南兰考东
)
人，南朝
陈大臣。幼聪敏，有文才。年十八，为宣惠武陵王府法曹参军，迁
尚书殿中郎。所作诗篇，深受 梁武帝赏识，遂擢为侍郎，后更官至
太子中舍人。张缵、王筠、刘之遴，乃一时高才学士，皆对江总雅< br>相推重，与之为忘年友。侯景反，

2

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结

高中英语教材-教师专业发展总结