中考古诗词鉴赏答题技巧
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2021年01月19日 02:43
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黑山谷-年级组工作总结
中考古诗词鉴赏答题技巧
南充市嘉陵区世阳中学
陈晓清
历年高考古诗词鉴赏（
8
分），考生失分严重，得分率低， 而各地中考的古诗词鉴赏
（
3~5
分），也是学生的难点，表现在对诗歌的题材、主题 、写法没有明确的思路，答题
时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。根据全国各地中考诗词鉴赏的要求，归 纳鉴赏四步
法。
一
抓修辞
古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1
、比喻
是为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运 用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的
特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）
运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，
生动形象的 表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观
的人生态度，又 揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2
、用典
诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被
贬久远的怨恨。
3
、夸张：
运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
诗人运用夸张的修辞， “蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大
的特点。
又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如：烽火连三与，家书抵万金。（杜甫《春望》）
诗人运用夸张的修辞 ，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子
散，家书的宝贵，对家人的无限思念 之情。
如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
诗人运用夸张
的 修辞，化无形为有形
，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重
哀愁。
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4
、拟人
诗歌中的拟人修辞 往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于
景，以达到情景交融的目的。
举例；感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
诗人 运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情
感。
又如
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。
诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采 莲女争相开放，似与采莲女争艳的情
景。
二、
抓关键的动词（即“诗眼”）
一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力 ，通常把这些字叫做“诗
眼”。动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。
如
:
秋思
张籍
洛阳城里见
秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
．
赏析“见“字的妙处。
一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了 秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，
表达了诗人客居他乡的思乡之情。
又如
：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
“锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的 表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡
国之君的凄凉、忧伤之情。
再如
左迁至蓝关示侄孙湘
唐·韩愈
一封朝奏
九重天，夕贬
潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
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云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
请对诗歌中加点的字作点赏析。