关于初中语文古诗词鉴赏方法归纳

巡山小妖精
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2021年01月19日 02:44
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尤金妮公主-一年级工作总结

2021年1月19日发(作者:蒲巴甲)

关于初中语文古诗词鉴赏方法归纳

一、解作者及作品的创背景。

诗词作品常是作者经历、思想感情的外现因此,我们赏诗,须先对作
者人生经历及思想情感有一 较为细致的了解。
如:
赏读国文学史上第
一个女词人

李清照所作《 武春》
,多数同学赏其词后未真正洞悉词
中真意认为词中所言之



仅是一个女人独处之闲愁,
缺乏国家民族
命运的思索。这应是一个解的误区,此乃因 不详李清照人生际遇、情
感变化之所致。李清照(
1084


11 51

,号易安居士。北宋于金、
举朝南渡前生活舒适安,与丈夫金石考据赵明诚游于 文艺;南渡后,
经历国家亡的苦难,生活颠沛流离。前期作主要反映闺中生活、自然
风光和丈夫 的离别相思。
后期词作主写亡夫之痛、
故国沦之悲及伤时
念旧的抑郁怀。北宋灭亡后, 李清照于建炎年(
1127
)来到南,故乡
青州陷入金人之手,
她中所藏的大 批书籍文物焚毁。
建炎三年

1129

丈夫赵明诚病故之后金人挥 兵南侵,李清照为避兵乱而身各处流亡。
绍兴五年(
1135
)寓居在浙江金华时写这 首《武陵春》词。这时她已
53
岁了,经历了国家败亡、物丧失、丈夫病死等不幸遭,处境凄惨 ,
内心极悲痛。
这首词中所映的正是她真实的生片段和思想感情。
学了
解这些 后,定不会再将词中之愁

仅仅理解为一般之



,这绪 千丝
万缕,有国破家亡之愁亦有只身孤苦之愁也应是兼有绵绵恨意于中,
词中最后不是说

只双溪舴艋舟,载不许多愁

吗?

所以研赏古词课前,
先让学生收集诗作者之人生经历及其作品的创作
背,
学生在预习了解之中不但体会了诗或词之 意,
同时亦丰富们头脑

中对于诗词作者、历史背、
社会现象等等的识了解, 成为自身知的积
累,为自己以后再去赏该人之作及他人该时期之作打开方便之门。

二、品析名。

写作讲究锻炼词,作者将其万千心绪凝于诗词作品中。抓住关键字、< br>词、句赏诗词,可直接劈文情,品味作者当时迸现的情感,会炼词炼
字之妙境。师生在读过程中, 适当渗透以诗解诗

的方法,学生既能
快入境,亦能提高锻、炼词、用句等写能力,更 能纵横联系,加强诗
之间的相互理解。师可示范以其赏诗:

李清的《武陵春》中一句 :

风住香花已尽,日晚倦梳。

这两句写当
前所见,本风狂花尽, 一片凄凉,却避免了从正面描写风之狂暴、之
狼藉,
而只是用

风住香

四个字来表明这场小小灾难的后果则狂风摧
花,落红满地,均在其中出笔极为蕴藉。而且在 风有停息之时,花片
纷飞,落如雨,虽极不堪,尚残花可见;风住之后,花已泥,人践马
踏,化 为尘土,所有痕,但有尘香,则春光竟一扫而空更无所有,就
更发为不堪了。

此种开 笔,最辛弃疾的《摸鱼儿》

能消几番风雨

神似,不仅大了词
的容 量,而且情由千万转后,蓦地喷薄而,具有震撼人心之。当然,
这不仅仅是一般的伤春,是寓寄着词人漂 泊零落红颜迟暮的身世之
恸。首陡起,次句平接,由景而入:

晚倦梳头。

词人对花尽春去之
景,灰意懒,所以虽然日上三,仍无心梳洗打扮,来反映主人的情意
阑珊。

三、抓住中意象鉴赏诗歌。

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